幼師舞蹈教學中創新能力培養對學生綜合素質提高的相關問題探討

丁玉成 （安徽省蕪湖師范學校 241000）

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幼師舞蹈教學中創新能力培養對學生綜合素質提高的相關問題探討

丁玉成 （安徽省蕪湖師范學校 241000）

摘要：舞蹈教學除了要教會學生舞蹈知識與技能外，還應注重提高學生的綜合素養。本文結合幼師舞蹈教學的相關經驗，就創新能力培養對學生綜合素質提高的相關問題進行分析探討。

關鍵詞：學生綜合素質；創新能力；幼師舞蹈教學

幼師舞蹈課程的專業性是保障幼師舞蹈教學質量的基礎，但在新時期的時代背景下，除了要為學生打好扎實的專業基礎，還要重視對學生綜合素質的培養。當前創新能力是各領域人才發展的關鍵，對于幼師舞蹈教學而言，創新能力培養對學生綜合素質的提高具有非常重要的意義，本文研究具有一定的現實意義。

一、當前幼師學生綜合素質提高的必要性

結合當前幼師舞蹈教學的現狀可以發現，學生雖然在基礎知識和專業能力上取得了一定進展，但在綜合素質方面還有很多不足之處。首先，學生的思想政治水平不高，價值觀念不健全，容易以自我為中心，社會責任感缺乏；其次，學生文化素質不高，只關注本專業的學習，身心發展不夠全面，缺乏廣泛的知識儲備；最后，學生缺乏主動創新的意識與能力，自主學習能力不強。綜上，幼師舞蹈教學中急需通過創新能力的培養來提高學生綜合素質，使學生適應時代發展的需求。

二、幼師舞蹈教學中創新能力培養對提高學生綜合素質的作用

首先，舞蹈既是一種藝術，也是一種文化，針對傳統幼師舞蹈教學重實踐而忽視舞蹈本身文化價值的弊病，通過創新教學內容與教學形式，可以拓展學生視野，使學生受到藝術文化熏陶，提升文化藝術素質，豐富綜合知識能力。其次，通過幼師舞蹈教學中創新能力培養，可以使舞蹈教學本身散發活力，使學生感受舞蹈的魅力，提高學習興趣。再次，舞蹈也是一種情感的表達，通過舞蹈教學中的創新，可以豐富學生情感體驗，對學生進行情感培養。最后，舞蹈是行為藝術與心靈藝術的結合，通過舞蹈教學來使學生形成健全的人格，為學生滲透健康的心理教育，也是提升學生綜合素質的具體表現。綜合以上，通過幼師舞蹈教學中創新能力的培養，對學生綜合素質提高具有多方面的作用。

三、在幼師舞蹈教學中通過創新能力培養提高學生綜合素質的措施

1.更新幼師舞蹈教學的目標與理念

作為幼師舞蹈教學的主體，幼師自身綜合素質直接決定了幼師在將來工作中，能否通過舞蹈教學來為幼兒成長帶來教育影響。為此在幼師舞蹈教學中，需更新教學觀念，加強先進教育理論的研究與學習，改變知識結構，調整課程計劃，尊重學生的主體性地位，打破固有墨守成規的教學方法和模式，根據學生實際情況調整幼師整體課程計劃，將幼兒舞蹈實踐作為教學主線，為將來的幼兒園舞蹈教學服務。在教學方法上，要充分考慮學生的主觀能動性，將過去傳統的講授灌輸模式變為學生自主學習模式，以此來強化學生主體地位。在幼師舞蹈教學目標方面，一方面要啟發學生對舞蹈藝術知識學習的興趣與能力，提高藝術鑒賞水平；另一方面，要夯實學生幼兒舞蹈基礎知識與流程，為培養學生創新舞蹈意識打下基礎。

首先，要注重教學目的，明確教學過程。在教學過程中要確保教學內容質量，尊重學生主體地位及興趣，調動學生參與積極性，讓學生在知識、能力、心理、道德等多個方面實現全面發展，結合具體教學內容，將學生的自主學習能力培養與創新編排能力相結合。其次，要在教學中為學生滲透熱愛教育的理念，使其對幼師工作充滿感情，還要豐富幼師舞蹈教學實踐，使學生了解幼兒特點。

2.著重培養學生的舞蹈創編能力

幼師培養的是幼兒園舞蹈老師，創編能力自然也是創新的重要組成部分。結合具體的教學實踐來看，創編能力培養主要包括兩部分：一是在課堂教學中進行拓展；二是在民間舞教學完成之后，進行民間兒童舞創編及兒童舞創編培養。

在課堂拓展方面。教師可以在教授組合動作的基礎上，引導學生進行知識拓展。例如，動作在空間速度方位上的變化、隊形及調度上的變化和利用道具或角色進行的變化等等，發展學生創造性思維。

在民間兒童舞創編及兒童舞創編培養方面。教師在民間舞教學完成后，會讓學生每學一個民間舞就去主動創編民族兒童舞，并進行評比表演；兒童舞教學也是先從兒童舞組合開始創編，給一段音樂或一個主題讓學生創編，比如表現歡快的、悲傷的、自然災害等不同情感，或編一個小故事如小蜜蜂采花蜜、小兔子拔蘿卜等等，最后再指導創編兒童舞作品或兒童音樂舞劇。

3.創新舞蹈教學的基本方法

首先，可通過加強舞蹈基礎知識和基礎訓練組合來提高學生基礎，使學生了解舞蹈教學并掌握其精髓，再通過提升文化素質來拓展幼師舞蹈教學內容。例如，在選擇民族民間舞教學時，應注意考慮幼兒舞蹈特點，如藏族的踢踏組合、蒙族的馬步組合等。其次，教師在教學過程中可以選取一些具有代表性的舞蹈作品，與學生共同解析、評價，使學生通過舞蹈作品的解析評價來拓展視野，了解各民族風土人情及藝術特點，在幼師內心深化對舞蹈的認識，增強幼師創新意識。最后，要優化教學內容與教學設計，針對班級內學生間的差異，采取因材施教的教學策略，使教學內容與教學設計適應學生發展規律，使不同層次的學生都能通過創新能力培養提高自身綜合素質。同時，還要在教學過程中創新幼兒舞蹈活動設計，一方面要對幼兒身心發展規律進行了解，另一方面要把舞蹈知識與學生發展相結合，創新舞蹈編排，通過舞蹈與主題內容的完美契合，提升幼師的專業素質。

4.優化師資建設，提高幼師舞蹈教師的創新能力

想要在幼師舞蹈教學中通過創新能力培養來提高學生綜合素質，教師自身必須要具備一定的創新意識和創新能力。當前幼師舞蹈教學的創新，要求教師必須更新自己的教學觀念，不斷更新自己的知識儲備，根據學生發展特點及幼師工作的實際情況，制定科學合理的幼師舞蹈教學內容，采取創新性的幼師舞蹈教學方法，使學生綜合素質得以全面提升。例如，教師在課堂中先教學生4個八拍的組合（含5個動作），然后教師可以安排學生在此動作的基礎上，開動自己的創新能力和思維能力，自己創編兩個八拍的組合，以此引導學生的發散性思維活動。通過教師自身創新素質的提升，來帶動學生發展。

綜上所述，幼師學生的綜合素質對于提高幼師舞蹈教學質量具有非常重要的作用，通過幼師舞蹈教學中創新能力的培養，可以有效提高學生綜合素質，為學生全面發展奠定堅實的基礎。相信隨著幼師舞蹈教學的不斷創新發展，幼師舞蹈教學水平將會邁向一個新的高度。

參考文獻：

[1]范文杰.淺談高校舞蹈教學改革[J].戲劇之家，2015（20）.

[2]王爽.舞蹈教學中的德育滲透[D].西南大學，2013.