國產青春電影的類型化特征

楊　彬　胡鐵強　（湖南科技大學　411201）

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國產青春電影的類型化特征

楊彬胡鐵強（湖南科技大學411201）

摘要：近年來青春電影的發展軌跡已然有跡可循，在后現代語境下的青春電影有著明顯的類型化發展趨向，本文以青春電影為線索，對近兩年中國大陸的青春電影進行了類型化分析，試圖在此間找到國產青春電影的創作規律以及類型化特征。

關鍵詞：青春電影；類型化；特征

自2013年由九把刀執導的《那些年，我們一起追過的女孩》上映后，在大陸迅速刮起了青春片的熱潮。但在如今的中國有關于青春電影的定義仍舊較為模糊。“青春片是一種并不純粹的電影類型，如果把它放到一個世界性的類型參照系中，它既不像西部片那樣有著明顯的視覺符碼，也不像歌舞片那樣有著固定的外部表演模式，甚至也不像喜劇電影那樣談得上有穩定的風格效果。在青春片那里，只有一些通常的母體式的主題類型或某些常見的環境標志，如家庭、校園。確切地說，青春片更接近于一種題材。”然而從近年的大陸青春電影發展來看，青春電影仍舊是有其獨特的類型化特征表現在我們眼前。

一、國產青春電影敘事背景的單一設定

在如今國產青春電影的市場中，絕大部分是描寫以80年代國內高中或大學校園為背景的影片，表現青少年的學習、友情和愛情等。以《致我們終將逝去的青春》與《同桌的你》為例，影片都是以高中與大學的校園生活為背景來展現青少年的生存狀態，追憶美好的學生時代與校園愛情，試圖喚起觀眾對逝去年華的懷念。在影片中若要以校園生活為敘事背景，那么就一定有些許必要的元素需反復出現于影片內，才能使之成為類型化的圖解式的視覺形象。

在敘事地點上，是校園里最容易萌生愛意的、也是在電影中反復出現的圖書館，籃球場，教室。在圖書館，男女主人公或是隔著書架一見鐘情，又或是隔著圖書館寬寬的書桌眉目傳情；而在籃球場上洋溢的是女生熱烈的愛慕和青春的活力與張揚；而教室則是校園生活的一個基礎場景與必要場景，教室的書桌與黑板報，講臺與木訥的老師往往都是青春電影的必備場景。其次在人物形象上是代表了學生時代記憶的丑校服。當下青春電影的主要受眾是80后與90后的青少年，在這代人的青春記憶中，寬大的校服是不可或缺的元素，那是他們在校園生活中的代表與陪伴，當它在影片中出現的時候不但是還原了生活的過程，更是勾起觀影人群集體追憶的催化劑。在國產青春片中愛情是“終將逝去的”，但友情卻總表現得相當和諧。男主角一定會擁有一幫打打鬧鬧的好兄弟，共同為追求到女主角出謀劃策或者女主角有兩三個知心閨蜜總是能夠猜中女主角的愛慕對象，為她加油打氣勇敢追求愛情。

二、主人公的人物形象設定

對于類型電影而言，最為重要的就是定型化的人物。在近些年的國產青春電影中都會有一個個性鮮明的典型主人公，這個主人公往往在影片的開頭只是一個學校里不起眼的學生或者是一個平凡的轉校生，例如《同桌的你》中的林一與周小梔。林一是個個性鮮明的“差生”，對學習不思進取，但是敢于挑戰老師與家長，而周小梔則是膽小怕事但心中有著自己志向的女生，兩個主人公性格鮮明對立，從而使之后的感情線索也更具有戲劇化。

對于人物形象的設定，國產青春片一直遵循一種青春勵志導向。即主人公往往是在物質條件上匱乏或者在精神性格上有所缺失，但是他們通過自己的努力找到了自己人生的目標。在《中國合伙人》中，主人公形象的類型化特征更為顯著。電影開始于80年代，成東青是農村出身的土鱉，兩次高考落敗，眼看就要屈服于當農民的命運，他最后一搏，背下整本英文字典，考上燕大；孟曉駿是精英知識分子，內心認定自己永遠是最優秀的那個；王陽是80年代的浪漫派，樣子俊朗，熱愛文學，一生夢想是當個詩人。這樣三個各走極端的人在燕大相遇，戲劇性的建立友誼，在之后的人生中共同面對生活的波瀾。成冬青從土鱉到留學教父的轉變，孟曉駿從精英淪為侍應生，角色社會地位的轉變，人生經歷的曲折，到最后三人“新夢想”的巨大成功，幾乎完全體現了國產青春電影的主人公的類型化特征。

三、敘事手法的類型化

理查德?麥特白（Richard Maltby）說：“一部類型片的獨特性并不在于它擁有多少不同的特征，而在于它組合類型特征的獨特方式，每一種特征元素可能是一種類型和其他類型片所共同擁有的。”青春電影不僅僅是懷念和勵志的單純組合，而是成長成為主題。

對于近些年的國產青春電影而言，勵志與懷念青春是兩條并行不悖的敘事主題，青春是追夢的歲月。影片往往在發展感情線索時穿插進人物的積極影響，使理性的人生目標與感性的青春情感相互交錯。在《同桌的你》中的從小立志考取斯坦福的周小梔與為了和周小梔考上同一所大學而努力學習的林一相互愛慕，影片在展現美好的青春愛情故事的同時穿插進兩人積極努力向夢想進發的勵志心態。

在情節安排上，幾乎所有的青春電影都離不開酒。酒是成人世界的代表物，它揉碎了人的情感和理智，當酒出現在青春電影中，那一定意味著感情的升溫或決裂。在酒精的催化下，主人公們哭著表白或告別，推動劇情發展。在《致青春》中鄭微、阮莞、黎維娟與老張在畢業的散伙飯上借著酒道出一首蘇軾的《南鄉子》來告別青春；在《匆匆那年》中陳尋、方茴在高考后的聚會上擁抱，喬燃的深情告白都是借助了酒精的推動，才能得以發展的故事情節。

對于國產青春電影不得不說就是關于打胎的情節。我們不能否認它在國產青春電影敘事發展中的代表性。《致青春》《同桌的你》與《匆匆那年》被網友戲稱打胎三部曲，這種情節的反復出現不僅僅沒有起到警示的作用，反而卻形成了一種殘酷青春的感情元素。不得不說這是一種在國產青春電影中獨特的敘事元素。

青春電其到今日在國外早有一套定型的拍攝模式與敘事手法，但放眼于國產的青春電影，至今并沒有屬于其自身的運作系統，所以對于國產的青春電影類型化發展還有很長的探索之路。青春電影不可否認的對青少年可以產生精神價值導向，所以國產青春電影的類型化發展是十分值得我們思考的，也同樣需要我們不斷探索。

參考文獻：

[1]呂曉明.擁抱青春——《女大學生之死》兼議青春片[J].電影藝術，1993（04）.

[2][澳]理查德?麥特白，吳菁，何建平，劉輝譯.好萊塢電影——1891年以來的美國工業發展史[M].華夏出版社，2005.

楊彬，碩士在讀，單位：湖南科技大學人文學院戲劇與影視學專業，研究方向：影視藝術與傳播。

胡鐵強，副教授，單位：湖南科技大學人文學院文學系，研究方向：文藝學。

作者簡介：