數字影像藝術在中小學校園環境設計中的應用研究

鄭 惠 （浙江師范大學 321004）

數字影像藝術在中小學校園環境設計中的應用研究

鄭 惠 （浙江師范大學 321004）

數字影像藝術產生于20世界90年代，是一種具有豐富感官體驗的新型藝術，它的出現不僅為人來帶來了前所未有的視覺盛宴，也可以帶我們穿越到夢幻般的虛擬世界。數字影像藝術的來臨給設計帶來了全新的變化。數字影像藝術凸顯了數字的魅力，促進了設計觀念的革新。本文試圖歸納數字的特點，研究該技術在校園設計中的應用及發展前景。

數字影像；藝術；校園環境；設計

孩子是祖國的未來，當然對他們的教育不容忽視。如今科學技術飛速發展的時代，簡單的“輸出—接受”的教學方式已不能滿足孩子的對知識的渴望；當然普通的桌椅、固定的教室也已經不能滿足他們的好奇心；校園內的植物已經被他們全部熟記于心；課間活動追逐打鬧和簡單的體育運動也不再能勾起他們活動的欲望。

新興的數字影像藝術運用于校園環境設計中也成了一個新的思考方式。數字影像藝術可以帶孩子們走出課堂，去驚嘆三峽瀑布的水流湍急，去感受天安門升國旗的莊嚴神圣，甚至可以去與曹沖一起稱象，當然不僅僅只是這些，校園里還有你數不清的花草，看不夠的小動物……

一、數字影像藝術概述

數字影像藝術指用計算機為核心的各種數字科技信息處理設備來構建的基于數字信息處理技術為手段的創作平臺所制作的影像藝術。它以數字處理技術為手段，是一種橫跨計算機軟件、美術、工程藝術設計、影視、廣告等行業的一種綜合藝術。

目前數字影像藝術已被廣泛運用于各個領域。例如在展示空間的運用，在舞臺中的運用，以及在虛擬現實游戲中的運用，還有大家最常見的3D、4D電影。然而如果數字影像藝術運用到中小學校園環境設計中不僅僅是給設計一個全新的思考方式，對中小學生的教育方式也是一個歷史性的跨越。

二、字影像藝術的特點

1.題材廣泛

數字影像藝術是以數字化的方式產生，不受題材的限制，所以數字影像藝術可以涵蓋語文、數學、音樂、美術等多方面的題材。

2.展示多樣

多樣性不單指方式的多樣，還包括空間上的多維。數字影像藝術不同于圖像、音樂、語言等傳統的藝術，這些藝術輸出方式單一、內容固定。數字影像藝術則將多種媒介和題材融合在一起轉化為數字語言，展現方式可以是平面也可以是立體，甚至可以是全方位感知體驗。

3.節省空間

數字影像藝術的運用可以大大的減少教室的數量，例如音樂、美術和語文教室都可以是同一間教室，只要選用不同的數字影像即可。同時也免去了各類教室的裝修費用。

4.互動溝通

通過數字影像藝術構建出的一個虛構世界，并能使參與者獲得逼真的感受，如：視覺、聽覺、觸覺等，讓人產生互動沉浸式的體驗。也就是說虛擬是對真實世界映像，是一種來源于現實世界而又高于現實世界的藝術處理，試問這樣的教學方式那個孩子不為之心動呢！

三、數字影像藝術在中小學校園環境設計中的應用

1.文化教育類

在文化教育類的應用中，需要對文化進行再現和傳播，以達到教育學生的目的。文化是一種社會現象，是一種歷史現象，是人類在社會歷史發展過程中所創造的物質和精神財富的總和，這種凝結于物質中又游離于物質之外的意識形態很難用圖片及文字去概括。數字影像藝術可以突破有限的時空體驗，用動態的、具有時間性和故事性的虛擬影像將歷史文化表達出來，并使學生參與體驗，寓教于樂。

2.課間娛樂類

關于數字影像藝術在娛樂活動中的應用已經有很多成功的案例。法國里昂一年一度的燈光節是數字影像藝術在城市空間應用的成功案例，其中某設計師的作品《你在此處和別處》呈現在地面上，時而出現世界地圖，時而出現冬日雪景。觀眾可在“雪地”里留下自己的腳印，也可以用腳來“掃”地上的“雪”，這些互動給觀眾帶來很多小驚喜。另外，許多大型的游樂場中類似“穿越星際”“森林探險”等游樂設施都是虛擬的場景帶著我們一分鐘游遍世界，甚至在恐龍腳下僥幸逃脫……

相比于傳統的學生課間活動，從在真實的空間中活動，擴展到虛擬時間、空間中活動。擁有更廣闊的活動空間，更真實、更豐富的娛樂體驗，不僅能滿足孩子的好奇心，在娛樂的同時也有知識的傳遞，良好性格的塑造。

3.社會實踐類

數字影像藝術可以給學生提供虛擬的社會環境，讓學生在社會中培養良好的道德和獨立自主能力，可以較快的適應社會生活。對于孩子一些安全教育也有更加具體形象的傳授，對以后的成長也會有很大的幫助。對稍微大一點兒的中學生來說，可以讓學生體驗社會各行各業的角色，對社會行業有更加準確的認識，對以后自己職業有一個比較科學的定位。

四、問題與展望

任何事物都是把雙刃劍，盡管數字影像藝術在中小學校園環境設計中有著諸多優勢和巨大的市場前景，但是不可避免的也存在亟待解決的問題。首先是素材問題，目前并沒有適合中小學學生運用的成套的數字影像，所以這套適合教學、娛樂的數字影像需要花費大量的時間和金錢，所以短期內仍然不能大規模地應用。其次是面對新的技術，許多普通人無法很快接受并熟練運用。數字影像技術如果運用于校園環境設計中，可能后期需要配有專業的技術人員，各科老師也需要熟練掌握這種技術上課才能得心應手，實現它最大價值。在將來，隨著技術的不斷成熟，數字影像藝術勢必會改變中小學校園環境設計的思路與方法，其應用的范圍也會越來越廣泛，甚至有可能改變人們的生活方式。

[1]李四達.數字媒體藝術概論[M].清華大學出版社，2012.

[2]尹卓良.數字化影像藝術創作的審美價值[J].大舞臺，2010 （10）.

[3]鐘華.展示設計藝術中多媒體技術的運用[J].旅游縱覽（行業版），2011（2）.

[4]潘冬梅，李艷平.論小學校園綠化與環境中的人性化設計[J].河北林業，2005（2）.

鄭惠，藝術設計方向在讀研究生。