小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)之我見

康麗英

摘 要：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課程改革所倡導(dǎo)的重要教學(xué)理念，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率的提升是非常有益的。探討了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力

小學(xué)美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要渠道，但是，現(xiàn)實中的小學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在著很大的不足，因此，開展對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常必要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

1.促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的優(yōu)化

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是新課程所著重倡導(dǎo)的教學(xué)理念，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力對促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升是非常重要的，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)思維能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)實踐能力的發(fā)展。能讓學(xué)生體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，享受美術(shù)教學(xué)帶來的樂趣。創(chuàng)新式的美術(shù)學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的提升是非常重要的。在以往的教學(xué)中，所采用的師本位的教學(xué)方式對學(xué)生缺乏吸引力，教學(xué)中美術(shù)教師是課堂教學(xué)實施的真正主人，美術(shù)教學(xué)活動的開展都是要圍繞著教師的教學(xué)活動而實施的，學(xué)生在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的主觀能動性不強，習(xí)慣于教師的知識灌輸與美術(shù)知識的機械講述，難以收到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性與主動性沒有得到很好的激發(fā)，美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力不足，教學(xué)的實效性不強，難以實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師就會在教學(xué)的諸多環(huán)節(jié)中，創(chuàng)新教學(xué)的方式，優(yōu)化教學(xué)的形式，改變原有教學(xué)中教師的權(quán)威地位，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性，以創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)更好地促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的優(yōu)化。

2.提升小學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)是一門充滿審美元素的藝術(shù)，美術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，對提升學(xué)生的審美能力和審美情趣都有非常大的促進(jìn)作用。因此，小學(xué)美術(shù)教學(xué)是非常重要的。但是從現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實施情況來看，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實施由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，無論是學(xué)校還是教師，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實施都缺乏應(yīng)有的重視，一些小學(xué)生受此影響，也認(rèn)為美術(shù)教學(xué)又不是考試的科目，對于未來的升學(xué)沒有太大的幫助，因此，對于小學(xué)美術(shù)教學(xué)也不太重視，再加上教師在美術(shù)課堂上的教學(xué)方式相對陳舊，教學(xué)的方式刻板，經(jīng)常是采用那種知識灌輸式的教學(xué)方式，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就更是無從談起了，這樣的教學(xué)難以引起學(xué)生對小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的實效性不強。但是，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對于上述問題的解決是非常重要的，教師通過在教學(xué)中采取各種有效的教學(xué)措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能讓學(xué)生在創(chuàng)新中體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，也在創(chuàng)新中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，在創(chuàng)新中學(xué)會創(chuàng)造美，這樣的美術(shù)學(xué)習(xí)可以極大地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，這對小學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展是非常有益的。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.營造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍

從現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)教學(xué)實施的實際情況來看，小學(xué)生之所以對小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)缺乏興趣，有許多方面的原因，其中最重要的原因就是現(xiàn)階段美術(shù)教學(xué)的實施缺乏良好的美術(shù)教學(xué)氣氛。受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)觀念的影響，在以往的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師的美術(shù)教學(xué)總是采用那種程式化的教學(xué)方式，教學(xué)的環(huán)節(jié)固定，缺乏靈活性，教學(xué)的內(nèi)容缺乏生動性，不重視針對小學(xué)生的年齡特點來選擇教學(xué)的內(nèi)容，不考慮教學(xué)方法的運用是否能適應(yīng)不同的教學(xué)對象。除此之外，教師的主體意識也不利于良好小學(xué)美術(shù)教學(xué)氣氛的營造，教師總是認(rèn)為自己的教學(xué)活動才是最有成效的，教師的教學(xué)活動是教學(xué)成敗的最重要的因素，學(xué)生只要跟隨著教師的教學(xué)活動就夠了，不用有自己的思考，更不需要有自己的創(chuàng)新，這樣的教學(xué)理念也是影響輕松愉快教學(xué)氣氛營造的一個重要因素。因此，要營造輕松愉快的教學(xué)氣氛是一個亟須解決的問題。要營造輕松愉快的教學(xué)氣氛，就要從以下幾個方面著手。

（1）用真誠的微笑營造良好的教學(xué)氛圍

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實施過程中，教師的情緒對于教學(xué)氣氛的影響是非常大的，試想，教師面部表情呆板地走進(jìn)教室，學(xué)生看到帶著這種僵硬表情的教師會感到壓抑，心中也會感到畏懼，即使教師在美術(shù)教學(xué)中講得再精彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也難以被激發(fā)，其創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維也會被嚴(yán)重壓抑，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就難以實現(xiàn)。相反，如果教師在上美術(shù)課時面帶真誠的微笑走進(jìn)教室，對于學(xué)生情緒的影響也會非常大的，看到面帶微笑的教師，學(xué)生的情緒也會松弛下來，對美術(shù)學(xué)習(xí)也會充滿期待，在良好的教學(xué)氛圍中，其創(chuàng)造性也會被有效地激發(fā)，創(chuàng)新能力也會在潛移默化中得到很好的培養(yǎng)。

（2）教學(xué)語言要力求幽默

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要善于運用幽默的語言來開展教學(xué)活動，學(xué)生對于美術(shù)教學(xué)活動的實施便會充滿期待，創(chuàng)新的欲望也會被有效地激發(fā)出來。在開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動時，教師要善于運用幽默的語言來開展教學(xué)活動，風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言對于學(xué)生極具吸引力，對于學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造潛能的激發(fā)具有非常大的作用。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要想營造一種輕松愉悅的教學(xué)氛圍，教師在教學(xué)中就要盡量讓教學(xué)語言幽默、風(fēng)趣而富有吸引力。

2.要善于運用多媒體教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在傳統(tǒng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教學(xué)的空間比較狹窄，教學(xué)的資源有限，教學(xué)以知識的傳授為主，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏重視，這樣的教學(xué)對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。隨著多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，近些年來多媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中，多媒體在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，其直觀性、形象性、信息資源的廣闊性，都對小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用。因此，要善于在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)技術(shù)，以此促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升具有重要的作用，因此，本文以小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為視角，對相關(guān)的問題進(jìn)行了嘗試性的研究。

參考文獻(xiàn)：

李承輝.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力初探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013（06）.

編輯 韓 曉