實現小學數學課堂教學的高效性

楊玉清

摘 要：新課程改革提倡實現高效的課堂教學效果，那么，如何才能實現小學數學課堂教學的高效性呢？教師應做到以下幾點：教學環節科學合理；教師精講學生多練；每個學生都得到發展；師生關系和諧融洽；教學目標精準落實。

關鍵詞：科學合理；精講多練；發展；融洽；落實

提高教學質量的根本是向四十分鐘課堂要效率，全面提高課堂的高效性，那么，如何才能實現小學數學課堂教學的高效性呢？

一、教學環節科學合理

教師準確了解教材和學生，在對學生已有知識經驗的充分了解基礎上，利用先進的教學資源，精心設計教學的各個環節，力求目標準確、重難點突出，教法恰當、學法靈活。只有精心設計教學的各個環節，才能為呈現出高效課堂打好基礎。

二、教師精講學生多練

高效課堂要求教師按照自己設計的教學思路，抓住所授知識主線，做到思路清晰、重難點突出，精講精練，一改以前教師“一言堂”的局面，學生的主體地位得到了充分的發揮。只有這樣，才可以給學生提供更大的思考空間，才能實現課堂教學的高效性。同時，改變學生的學習方式，變被動學習為主動學習，逐步培養學生的自學習慣、創新和實踐能力，達到理論與實踐的完美結合。

三、每個學生都得到發展

學生在已有知識經驗、理解接受新知方面具有一定的差距。那么，真正實現課堂教學的高效性，必須使不同層次的學生都得到發展。因此，這就要求教師設計不同層次的習題與作業，進行有針對性的個別指導，分層訓練，真正讓每個學生都能夠在自己原有的基礎上獲得最大化的發展，使每個學生都有更大的發展空間。

四、師生關系和諧融洽

實現高效的課堂教學，必須將學生的全部精力都充分地調動到學習上來。那么，師生之間和諧的關系起到了一定的作用，只有師生關系融洽，學生才能樂于學習，以飽滿的熱情投入到新知的學習中，產生濃厚的學習興趣，與老師、同學討論、交流、合作探究，共同提高。這也切切實實提高了課堂的高效性。試想，假如還像以前的傳統教學一樣，教師整天板著臉，學生甚至不敢抬頭看老師，不敢與教師說話，更別提交流討論了，這樣的學習氛圍中，學生的問題意識、創新能力、解決問題的能力怎么能提高呢？可見，和諧融洽的師生關系，輕松愉快的互動氣氛是實現高效課堂的必要條件。

五、教學目標精準落實

課前既定的教學目標是一節課的任務所在。因此，高效的課堂在課的結束之時應該檢查一下教學目標是否達成，通過當堂練習能反映出學生對新知識的掌握情況。如果課堂上學生的練習完成情況極好，積極主動參與教學，并且具備運用所學知識解決問題的能力，這就說明我們的課堂實現了高效。

編輯 張珍珍