淺析高中體育教學現狀及策略

王曉峰

河北樂亭第二中學

淺析高中體育教學現狀及策略

王曉峰

河北樂亭第二中學

當前，高中體育教育教學存在著諸多問題，導致學生的發展存在著缺陷，違背了學生全面發展的教學目標，對此，學校應該加以重視，投入資金完善體育教學場地和設施，體育教師轉變觀念，關注個體差異，做到因材施教，創造性的設計教學過程，提高學生學習的主動性，提高體育教育教學質量。

高中體育；教育教學；全面發展；應對策略

在當前新課改的形勢下，要求對高中生開展全面的素質教育，不斷提升學生的綜合素養。但大多數學校普遍重視文化科目，對體育課程比較淡漠，其教育教學質量沒有大幅度的提升，筆者擬對現下的高中體育教學現狀作出分析，并針對現狀做出一定的應對舉措，以期引起大家對體育教學的重視。

一、中學體育教學面臨的諸多問題

1、輕視體育教學，體育設施嚴重匱乏

當前，很多學校的教育思想依然受到應試教育指導，重智育，輕體育，在教學認知上存在明顯的誤區。首先，在課程編排上，輕視體育教育對學生全面發展的作用，認為體育訓練可有可無，缺乏足夠的重視，不斷壓縮體育課時量，甚至取消體育課，不但使學生失去了對體育的興趣，也嚴重打擊了體育教師的工作熱情，在主觀上，使體育教學失去了前進的動力。在硬件設備上，很多學校對體育器材及場地投入太少，硬件設備不健全，難以形成良好的體育實踐環境，致使教師無法正常開展教學工作，只能湊合應付，學生也不能很好的去參與體育鍛煉；另外，體育器械的陳舊破損、場地不達標或缺乏增加了安全隱患，容易引起學生受傷，使學生們甚至對體育課產生畏難情緒，嚴重影響了學生參與體育鍛煉的積極性。

2、體育教育觀念落后，致使學生的認識缺乏

很多中學的體育理論僅限于體育新聞式的介紹，缺乏新意識、新思想，不能把更有實際意義的科學鍛煉方法和與健康相關的理論知識傳授給學生，致使學生對體育教學功能認識僅限于體能訓練，失去學習興趣。教材內容陳舊老化，使學生對體育教學存在很大大隔閡，沒有新鮮感。在常規教學過程，過于突出教師的主導作用，而忽視學生的主體地位，嚴重束縛了高中生學習的主動性和積極性。

中學生的運動現狀也反映出學生對體育的忽視，據統計顯示：高中生在入學前，僅有26.9%的學生具備基本的體育鍛煉知識與能力，大多數學生忙于參加“應試”，認為體育鍛煉和學習關聯不大，無關緊要，從而忽視了體育鍛煉，也導致身體素質與運動能力的嚴重不足。

二、制約中學體育教學質量的因素

1、學校片面追求高升學率，忽視了體育教育。目前，盡管新課改對學生的全面發展提出了更高的要求，但仍有很多學校對此視而不見，繼續以應試為“指揮棒”，為了追求升學率，隨意增加文化課時，刪減體育教學課時，導致體育課學時不夠，學生訓練不充分，運動能力下降。

2、很多學校教學內容長期一成不變，枯燥乏味，重復拖沓。在新時期，有很多新穎的內容被引入到教學當中，但許多學校在教學過程中對此視而不見，不思改革，墨守陳規，使學生對陳舊的知識提不起興趣，有時還會出現厭學心理或者逃學現象。

3、教學方法單調。對于體育從教人員存在著教學方法落后，長期使“填鴨式”教學方法，教師簡單重復幾個動作，不重視學生的體悟，忽略學生的主觀能動性。在體育教學中學生被迫參加體育課程，學習中敷衍了事的情況普遍存在。教學中，很多體育教師搞“一刀切”，用同一個標準要求所有學生，沒能關注個體差異，做不到因人而異，對一部分同學來說打擊了他們學習的熱情。

4、考核評價方式不合理。目前很多高中學校對學生的體育成績考核，仍然停留在考查學生技能層面，以結果作為評價標準。這樣的評價忽視了學習的過程，沒有看到學生在學習當中的進步程度，只以成敗論英雄，使很多同學看不到自身的進步，進而失去了學習的信心和興趣，嚴重影響了教育教學質量的提升。

三、體育教學的提升策略

1、加強對體育教學的重視。首先，學校要加大資金投入力度，下大力氣改善體育場地和設施，在硬件上創造出良好的體育實踐環境，給廣大師生營造出體育訓練的場所，也增加了安全系數，減少了課堂安全事故的發生。其次，教師和家長共同宣傳，向學生講解體育鍛煉的作用，鼓勵學生積極參加體育鍛煉，讓學生真正認識到體育課程的重要性，促進學生全面發展。總之，對體育重要性的認識，需要學校、社會和家庭三方面共同努力，齊抓共管，切實提高對體育課程的認識。

2、研修新的教材教法，服務于教學。體育教師要對教材有全面而深刻的認識，還應根據現有實際情況，編寫富有自己特色的鄉土教材，以身邊喜聞樂見的事物吸引學生的注意力，讓學生從熟悉的事物中找到新鮮的內容。教學方法上要努力創新，吸引學生積極參與課堂，學生間互助合作，共同探究，促進學生的團隊意識，共同進步，發展學生的學習能力。要努力把課堂打造成集合作、探究、趣味、競賽于一體的良好教學環境，使學生在學習中能夠保持良好的學習熱情。

3、注重培養學生的創新。教學過程，是師生共同探究的過程，教師起到引導作用，應該鼓勵學生進行有價值有目的的質疑與實踐，并且為學生的提問給出指導性意見，由學生自己努力探索解決問題的方法。

4、建立符合現階段實際的評價體系。在評價過程中，不要僅注意學生的技能成績，只看結果不過程，會嚴重損害學生的積極性，失去對體育學習的興趣。要從多元角度對學生進行考核評價，既看到學習的成績，又考慮到學生在過程中的進步，在學習中發現問題和解決問題的能力是不是得到了提升，是不是受到了肯定。對學生進行多方面的肯定，會增強學生學習的信心，提高他們的學習興趣，最終有利于教學成績提高。

高中體育教學是素質教育的一個重要組成部分，應該引起各方面的注意，加大關注力度，體育教師要依據現實，不斷改變教學理念和教學手段，注意觀察學生，引導學生積極主動參與教學活動，最終提高教學質量，推動體育教學的不斷進步。