高中英語短文閱讀學習中存在問題及策略探討

柳小梅

寧夏西吉縣第二中學

高中英語短文閱讀學習中存在問題及策略探討

柳小梅

寧夏西吉縣第二中學

隨著學識的增長和課業任務的增多，對學生的學習要求也在不斷提高，學生學習難度上升。這一問題在高中英語學習階段體現的尤為明顯，英語閱讀理解更是阻礙發展的瓶頸問題。詞匯量積累不夠、段落翻譯不熟練就無法實現更高層次的發展。現在，筆者針對高中英語短文閱讀學習中存在問題及策略進行探討。

高中英語；短文閱讀；存在問題；策略探討

一、高中英語閱讀教學中存在問題

英語作為世界上應用范圍最廣的語言，學好英語、理解英語短文段落對于語言溝通和國際交往具有重要意義；同時英語又是學生高考需要面臨的三大主科之一，閱讀理解在試卷中占據著很大比例，其重要性不言而喻。但是目前高中英語學習、尤其是閱讀水平的提高遭遇了難題，主要體現在：

1.學生錯誤的學習習慣，自主學習意識較差

受小學、初中培養的學習習慣的影響，學生在進行閱讀練習時注重英語短文的翻譯型閱讀，利用翻譯來實現對文章意思的理解，忽視理解型閱讀的培養，無法正確把握內容的中心含義；在閱讀練習中，發現陌生詞匯就馬上借助學習工具甚至是參考答案，難以達到單詞記憶、句式積累的效果；在閱讀結束后，平時缺乏對文章中出現的生詞進行總結和積累，往往采用一帶而過的學習方式，無法充分發揮閱讀練習的積極作用。

2.教師教學方法的落后，課堂學習效率較低

教師的教學理念過于傳統，以反復練習作為提升手段，忽視對文章過程中思考方式和做題技巧的總結；忽視教學中對閱讀技巧的總結和經驗的積累，閱讀教學難以實現整體化和系統化；有些教師習慣采取綜合性的練習模式，集中較長的練習時間，模擬考試環境，編寫試卷，進行聽力、閱讀、寫作等的綜合練習，無法體現出對某一部分的突出，學生對不同部分的真實水平缺少正確的認識；教師閱讀教學缺乏層次性，為了快速提高學生英語閱讀水平，直接讓學生練習難度較大的英語閱讀理解，沒有考慮基礎較差的學生感受，長期以往，會打擊學生學習的積極性和自信心，甚至影響其他英語部分的學習，造成英語總體成績的大幅下降。

3.學生詞匯積累量不夠，閱讀分析手段不得法

詞匯是閱讀理解做題效果的基礎。高中英語閱讀理解需要較高的詞匯積累量，學生詞匯積累量不夠，按照英語單詞逐字翻譯，遇到生詞就停滯不前；高中閱讀教材多是全篇的英語單詞和較長的英語句式，學生在學習初期接觸容易造成視覺疲憊，產生厭倦感；一些同學有著充足的詞匯積累，但是運用不得法，無法結合句式特點和語境進行分析，造成理解失誤。

二、提高高中英語閱讀水平的重要意義

1.提高學生成績，促進高考考試分數

英語閱讀理解在高考英語分數中占據了重要的比例，在升學和高考的重壓下，提高英語閱讀理解的學習，對高考英語成績的提升具有直接的推動力。而且，英語閱讀理解考察是對學生的詞匯積累、句式應用、語言翻譯等能力綜合考察，全面提高英語閱讀理解做題能力對這些具有積極地促進作用。

2.促進學生英語理解、閱讀能力的培養

伴隨著我國經濟的發展，國際化水平的提高，英語知識的學習不再是英語專業的要求和特權，涉外行業和金融行業、甚至有關進口加工行業這都涉及了對英語知識尤其是英語閱讀理解能力的運用。在高中學習能力的鼎盛階段，提高英語閱讀能力，提高英語理解水平，對將來工作的發展、個人素質的提高具有重要意義。

三、提高高中英語短文閱讀能力的具體措施

1.轉變傳統教學觀念，創新教學模式

教師是課堂的引導者和管理者，引導著學生的學習方向，管理著學生的學習狀態。教師應該充分重視這一作用，發揮管理和引導的功能，促進傳統教學觀念的轉變創新教學模式，促進英語閱讀理解教學水平的提高。可以對試卷內容進行科學的分解，如分為聽力課、閱讀課、寫作課，進行閱讀專項練習；其中短文的閱讀理解可以按照難易程度分為基礎性閱讀、簡單閱讀、復雜閱讀、提升性閱讀；按照文本內容分為敘事性、議論性閱讀等，通過對練習模式的精心設計，提高英語閱讀理解聯系的針對性和突出性，讓學生根據自身情況有選擇性的練習。同時英語閱讀理解也是對學生詞匯積累和句式應用的考察，教師應該盡量選取具有最近學過的詞匯或者常用重要句式的短文，通過對閱讀理解練習實現對詞匯和句式的復習。

2.加強詞匯積累，注重結合語境分析

如果說句式的是英語閱讀的框架，那么詞匯就是對框架的豐富和補充，而閱讀短文則是對句式和詞匯的綜合。因此，學好詞匯、提高詞匯的積累量、增強詞匯的熟悉度是提高英語閱讀理解水平的重要手段；相應的，經常進行英語閱讀理解練習也可以提高對詞匯、對句式的熟練程度。在閱讀理解中難免會遇到平時詞匯學習積累不到的或者是不熟悉的詞匯，可以運用語境分析法，結合文章的上下文和語境進行分析。如可以根據詞匯位置或者單詞結構分析單詞的詞性，可以確定為形容詞、副詞、動詞還是名詞，這樣再結合語境，可以降低錯誤率。

3.加強技巧總結和積累，樹立良好的學習習慣

有些同學盲目重視反復練習的作用，把做題結束、參考答案、分析錯誤視為基本的流程，事實上，這種分析方法是片面的。要想充分發揮練習的作用，應該注重練習后的技巧總結和規律積累，尤其是出現錯誤的原因，應該引起重視。如有些同學丟分是由于審題不仔細，題干不明確，有些是英語長短句翻譯錯誤，有些是詞匯含義不理解產生胡亂猜測、隨意選題，這些問題要引起重視，樹立良好的總結反省習慣，及時改正錯誤。

結束語

高中英語是學生英語學習生涯的黃金階段，其中英語閱讀理解能力尤其重要，對學生今后的發展、英語學習能力的提高具有重要影響。以上，筆者對高中英語短文閱讀學習中存在問題進行分析，并提出了相應的策略探討，提出了具體的應用策略，希望能對教師閱讀教學和學生英語成績的提高帶來幫助。

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