職業學校計算機基礎課教學方法探究

賈圓圓

大連市機械工業職業技術學校

職業學校計算機基礎課教學方法探究

賈圓圓

大連市機械工業職業技術學校

計算機是一門不斷更新的課程，具有獨特的優越性。中等職業學校向社會輸入的是具有一定職業素養的專業技術型人才，更側重于實踐操作能力，這對學生的計算機操作水平提出了更高的要求。隨著科學技術的飛速發展，社會對計算機技術人才的要求是越來越高，計算機人才的競爭是日趨激烈。職業學校的培養目標是“以就業為導向，以全面素質為基礎，以能力為根本”，培養與社會相適應的、牢固掌握所需專業知識和科學文化基礎知識，具有較強實踐能力的技術人才。

教案設計；參差不齊；創新實踐

隨著計算機的普及和計算機應用技術的發展，計算機已廣泛應用于人們的學習和生活當中。現如今，勞動部門已把計算機基礎這門課作為職業學校所有專業的必修課。在教學過程中，大部分同學對這門課有著濃厚的興趣，但本人在多年的教學中也發現諸多的問題。如地域的差別，導致學生的計算機的操作水平參差不齊，學生對計算機興趣方向的不同等，都給計算機教學帶來了困難。面對諸多問題，如何有針對性地進行教學，讓學生在有效的時間里，掌握計算機的基礎操作，并在今后的學習和工作中利用計算機解決遇到的問題，是當前職業學校面臨的一個難題。

本人通過多年在計算機實踐教學中摸索，進行了了解分析并采取以下措施進行教學，取得了較好的教學效果。

一.精心設計教案，激發學生學習興趣

許多職業學校計算機教學大綱并沒有一個準確的定位，所開設的課程內容是五花八門，有的教材本身在培養目標的定位上與職業學校教育課程體系是不適應的，實用性明顯不足；有的教材內容陳舊過時。教師應對教材的內容進行分析，并結合學生的實際情況設計教案。如計算機基礎知識部分理論性很強，專業術語很多，授課過程中課堂沉悶，調動不起學生學習積極性，教學效果不是很理想，針對這種情況，我采用多媒體教學，突出直觀性、實踐性和趣味性，邊講邊演示，使學生對所學內容很快掌握。興趣不是與生俱來的，一個人的興趣可以改變，也可以陪養，教學活動也不是一種枯燥的純理論傳輸，這樣只會讓學生漸漸產生壓抑感，所以在教學中教師應采取各種教學方法挖掘、激發學生的興趣。在整個學習過程中，除了營造和諧愉快的學習氛圍，還要讓學生體驗學習中的樂趣，并對其變得專一而深入。

二.起點不同，因人施教

總體來說，職業學校的學生大多數在上初中時是被教師所冷落的對象，因而普遍學習基礎差，對學習缺乏興趣，缺乏自信心，學習自覺性、自控能力相對較差，有相當多的學生沒有掌握正確的學習方法。另外，新入學的學生有來自偏遠農村，也有來自城市的，他們的計算機操作水平參差不齊，有的同學甚至連開機、關機都不會，也有的同學由于經常上網聊天，玩游戲，計算機水平無形中得到提高，因此老師在上課時，如何能照顧到基礎差的學生，又能激發起基礎好的學生的學習興趣，進一步提高學生的計算機操作水平，是一個讓人很頭痛的問題。首先，在教學過程中，我認真研究、分析教材，并結合學生的實際情況設計教案。如對于基礎差的同學，難度要低一點，與學生網上聊天，聽聽音樂，調動學生學習興趣，注意學生的信息反饋，及時調整等。對于基礎好的同學，內容要深一點，范圍要廣一點，上好課的同時給學生留下思考的空間和時間，注意正確引導學生自己去學習、思考，做到教與學相結合。在講解具體內容時，按難，易提出要求，學生根據自身情況，完成不同的要求。其次，根據學生的基礎安排座位，基礎好的帶動基礎差的，每組選出一名基礎最好的學生當小組長，組長可以在機房走動，對其他學生進行指導，不僅解決了老師周轉不過來的難題，而且通過小組合作，互幫互學，鍛煉了學生的工作能力和團隊協作能力等。

三.培養學生創新實踐能力

創新是一個民族的靈魂，是一個國家不竭的動力。無論是科學還是技術，創新是第一位的。因此培養學生的創新能力尤為重要。計算機技術發展迅速，老師不可能把所有知識全教給學生，所以，在教學過程中老師應重在引導、啟發使學生舉一反三，把更多的思維空間交給學生。本人在職業教育教學多年的實踐中發現，大部分學生對網絡知識、電腦操作、技能學習方面興趣極高，對參加課外活動、專業技能課的學習有相當的興趣。我們可以從這方面引導，學生在學習過程中，不斷體會、揣摩、思索，對不懂的問題思考，對已掌握的知識要學會運用，對在實踐中遇到的問題嘗試使用所學的知識去解決。如改變電腦中一些配件位置、連線等設置一些故障讓學生來排除，在實踐中學習，在學習中實踐。

在當今信息時代下，計算機的應用技術變得非常重要。計算機成為工作、學習和生活中必不可少的工具。職業技術學校對于學生進行計算機能力的培養非常重視，希望為社會培養出更多具有嫻熟的操作技能、創新型人才。

[1]肖麗嫣，遲桂君.計算機應用基礎.遼寧科學技術出版社

[2]宋正.道德法規與人生.中國勞動社會保障出版社