貧困大學生就業指導中的思想政治教育分析

夏靈果

南陽醫學高等專科學校

貧困大學生就業指導中的思想政治教育分析

夏靈果

南陽醫學高等專科學校

基于社會經濟的快速發展，大學生的就業問題也逐漸突顯出來，備受社會關注。其中，貧困大學生是其中十分重要的組成，也是不可或缺的環節。從深層次角度分析，貧困大學生自身的經濟狀況相對特殊，所以，在就業指導方面，思想政治教育的獨特性非常明顯。為此，針對貧困大學生就業需求深入研究思想政治教育勢在必行。

貧困大學生；就業指導；思想政治教育；分析

一、貧困大學生就業指導思想政治教育闡釋

現階段，就業指導工作的重點仍然是實用性方面，所以，并未給予學生思想政治教育足夠的重視。因為貧困大學生是就業中的弱勢群體，為此，必須要把思想政治教育貫穿于就業指導工作的整個過程中。而在實際指導過程中，應當充分考慮其特殊性，以擇業標準及求職道德等多個方面展開指導與教育[1]。然而，在貧困大學生就業指導工作中，思想政治教育嚴重缺少科學統一性的內涵。從整體角度來講，教育工作者必須要在結業指導當中，充分利用科學合理的思想進行引導，不斷規范行為，進而形成積極且向上的態度，對行為活動產生積極的影響。

二、貧困大學生就業指導思想政治教育特點分析

（一）教育針對性明顯

在針對貧困大學生展開就業指導思想政治教育的過程中，需要將貧困大學生作為中心，并且在教育的過程中，使其更正確地認識并了解當前的就業政策與就業單位。所有的教育工作內容都應當基于思想與心理健康的發展展開，對學生的個性、人格以及尊嚴等予以尊重。由于貧困與非貧困學生存在一定的差異，所以，必須要對兩者間的關系進行有效地協調，以保證貧困大學生能夠實現多元化的發展，積極參與到實踐活動當中[2]。另外，需要對貧困大學生實際需求與心理的想法進行深入地了解，以平等的角度看待問題，積極開展具有針對性與差別性的指導。

（二）教育預防性明顯

在針對貧困大學生開展就業指導思想政治工作的過程中，一定要充分彰顯預防性特點。針對尚未暴露或者是正處于潛伏期的問題應當進行提前性的預防。另外，對于以上問題，教師需要充分考慮其特點來采取多樣化的措施，有效地規避學生在就業方面會面臨到的經濟問題與就業心理等等。基于此，需要同實際情況相結合，對學生的就業觀念進行轉變，并給針對其中的問題進行指導與解決，確保貧困大學生的就業更加順利。

三、全面推進貧困大學生就業指導思想政治教育的途徑

（一）促進就業指導教學深化改革

第一，在定位教育目標方面，應對貧困大學生的就業需求和特點進行綜合性考慮。現階段，對創新與實踐能力人才的培養十分關鍵，而這也是貧困大學生就業指導思想政治教育工作的重點。其中，應當將就業指導和職業發展方面的重點放置在學生個性發展方面，對學生職業生涯發展自主意識進行全面激發，使學生更自覺地學習，融入到教育實踐活動當中，全面推進教育活動的開展[3]。與此同時，在職業生涯和就業指導方面，需要充分考慮學生就業的實際需求，確保學生能夠深刻反思與評價課程的內容，進而正確地批判并審視社會的各種現象，積極開展自我教育。

第二，在課程設置方面，應充分展現課程本身的連續性與層次性。課程是向學生傳授知識的載體，同時，對于知識傳授及能力提升具有重要的現實意義。為了能夠實現高等院校大學生就業指導工作能力的提升，需要全面建設大學生職業發展和就業指導的課程，并且納入到教學計劃當中，合理調整課程設置情況。其中，具體調整的內容有課程的名稱，課時的數量以及課程合并等等。基于此，還應當根據學生具體學習情況來設置課程，以政治需要為出發點，確保課程設置的合理性。另外，基于專業需要，對課程設置進行統一，按照不同年級來進行設計，充分展現課程開展的層次性與連續性。

（二）積極開展課外社會實踐活動

第一，結合本土特點開展實踐活動。積極開展課外社會實踐活動，不僅能能夠實現大學生職業發展與就業指導課程的社會實踐教學意義，同時，對于貧困大學生就業指導思想政治教育的有效開展十分重要。在課外實踐活動當中，貧困大學生能夠充分地發揮個人優勢，而且在本土性發展校園勤工助學等活動當中能夠對其主體意識以及責任感進行全面培養[4]。在課外社會實踐活動當中，貧困大學生能夠自主體驗，對于實踐活動中的責任感更加理解，提高其主體實踐的能力。與此同時，貧困大學生還能夠真正地領悟到社會實踐中的不同思想感受。在社會認可的基礎上，使得貧困大學生成功體驗得以增強，培養其責任意識和奉獻的精神。

第二，貧困大學生應融入活動中并展示出活動的真實效果。在高等院校中，社團類型與數量都很多，所以，應當使共青團與學生組織的作用發揮出來，基于班級或者是社團等多種組織形式，積極調動大學生，使其更好地投入到組織活動當中，通過就業指導來達到思想政治教育的目的。其中，應當給予共青團組織一定的鼓勵，獨立開展實踐活動，并且將貧困大學生思想政治教育工作的強化放在重點位置，更好地為貧困學生提供服務[5]。同時，將貧困大學生作為主體開展多樣化的就業與創業活動，確保貧困大學生能夠在團隊與組織中充分發揮個人潛能，增強個人社會適應能力和人際交往的能力。基于此，應當積極制定出社團規章制度，確保社團能夠對貧困大學生進行科學化地管理。

結束語

綜上所述，貧困大學生就業指導思想政治教育工作不僅具有理論價值，同樣具有實踐意義。為此，與貧困大學生就業思想政治教育情況相結合進行深入研究的現實意義深遠。文章針對貧困大學生就業指導思想政治教育的概念與特點進行了闡述，并且提出了全面推進思想政治教育工作的具體途徑，希望進一步提高貧困大學生的就業水平。

[1]涂德祥.試論大學生就業指導中思想政治教育理念與方法的創新[J].學校黨建與思想教育（高教版）,2011(7):85-86.

[2]涂德洋.大學生就業指導中思想政治教育現狀分析[J].學校黨建與思想教育（高教版）,2011(11):62-63.

[3]李艷杰.問題與對策:提高大學生就業指導中思想政治教育實效[D].河北經貿大學,2012.

[4]張英楠.新時期大學生就業指導工作中思想政治教育的幾點思考[J].黑龍江科學,2014(12):85-85.

[5]陸俊汕.大學生就業指導中思想政治教育的影響力[J].中小企業管理與科技,2016(8):176-176.