高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性研究

王 一，王順熙

（華南農業大學，廣東 廣州 510642）

高校乒乓球教學方式多樣化改革的可行性研究

王 一，王順熙

（華南農業大學，廣東 廣州 510642）

在高校體育教學中，乒乓球是廣受大學生歡迎的一門體育課程。但是，乒乓球運動本身相對于其他運動項目來說，其對學生個人技術水平的要求更高，并且相關運動知識的學習過程中也存在一定的難度。因此，針對現階段高校乒乓球教學工作，提出多樣化的改革方式，以期提升整體乒乓球教學水平。

高等院校；乒乓球教學；教學方式；改革；可行性

1　研究目的

教學方式對于整個教學目標的執行和落實來說，具有至關重要的影響。對教學方式進行多樣化改革，其本身是實現教學水平提高、保障教學質量的一個關鍵舉措。乒乓球教學向來是高校體育教學內容的重要部分，并廣受學生歡迎。但是，乒乓球教學過程中，如果采取統一的教學方式，就會很容易對整體乒乓球教學質量造成影響。因此，體育教師要對自身的教學觀念進行有效創新，引入更加多樣化的教學方式，更好地豐富乒乓球的教學體系，讓乒乓球的教學質量得到有效提升。

2　高校乒乓球教學方式多樣化改革分析

2.1興趣探究教學改革

對高校乒乓球教學來說，興趣探究教學是一個有效的教學方式，其可以更好地對學生的主體性學習地位進行確立，同時激發學生的學習興趣和學習積極性，讓學生在愉悅的課堂氛圍中完成知識的學習，并且更加主動地進行鍛煉，從而實現學生的全面發展。教師在開展興趣探究教學時，可以向學生播放一些精彩的乒乓球比賽視頻，在播放時對乒乓球運動和比賽的一些規則進行介紹，引發學生的求知欲望。為了更好地調動學生的學習興趣，教師還可以列舉一些為國爭光的乒乓球運動員，激發學生的學習興趣。這樣，學生在觀看比賽的同時，可以更好地認識到乒乓球運動作為“國球”的重要性，同時也可以激發學生的愛國意識及熱情。針對不同乒乓球水平的學生，教師要一視同仁地展開教學活動，讓學生對乒乓球的學習興趣得到逐步地提升和發展。在教學中，教師也要鼓勵學生自主地對問題和知識進行探究和學習，這對乒乓球教學來說，是一個新的教學思路和大膽嘗試。在日常教學活動中，教師可以安排學生自主地對問題進行收集和分析，并結合乒乓球運動的實際特點和規律，對一些知識點和內容進行自主地探究和總結。這種教學方式下，學生自然而然地成了學習的主人，同時學生的學習過程也可以更加主動，并逐步實現對學生分析、解決問題能力的培養，這對當前高校人才培養工作來說也是一個有效的推動舉措。

2.2合作教學方式改革

首先，在乒乓球教學中，合作教學的應用與乒乓球運動本身的特點具有一定的匹配性，在實際應用中，也是多樣化教學方式改革的一個重點應用內容。教學中，在教師的指導和安排情況下，通過對學生不同愛好、興趣、體能情況、運動技能的掌握情況， 對學生進行分組，并利用小組合作學習的方式，結合班級授課，讓整個教學過程中學生間的交流效果可以得到更好保障。學生在完成一定程度知識技能學習的同時，可以結合自身的興趣和需求進行學習，并在合作的過程中學生自身溝通、合作及協調能力都可得到較大的提升。經過大量的實踐發現，相對于普通的教學模式，合作教學模式在應用上，學生可以更好地掌握一些具體如正手攻球、反手推擋球等技巧，并且整體成績也有一定的提升。合作教學模式的開展，其關鍵在于如何能夠科學、合理地對學生進行分組，并依據不同小組的學生情況，展開具有針對性的教學活動。

其次，這種教學方式在應用的過程中，教師要關注學生的進步發展空間，讓學生在自主合作的學習過程中實現自身個性的發展。教師在對學生分組時，要給予學生足夠的自主學習空間，讓學生在進行乒乓球學習的過程中具備一個更加自信、積極的學習情緒，這對提升學生的學習效率和質量都是非常重要的。對學生來說，這種合作學習的機會，也讓其可以更好地對所學知識進行體會和領悟。不同學生的素質水平和學習能力都存在著一定的差異，在小組合作學習過程中，一些技能知識掌握較好的學生可以實現對其他學生的有效引導，這就可以更好地提升學生自身的學習意識，讓不同層次和水平的學生都得到提高。同時，這種高水平學生對低水平學生的引導，也可以從學生的角度出發來進行知識的吸收，這相對于教師單一的教授和指導來說更加具有可行性和執行效果。合作學習作為一種新的教學方式的改革和嘗試，已經成為了當前高校乒乓球教學中一個新的多樣化改革方向。

最后，在合作學習的教學方式下，教師以往單一教授的教學方式得到了更好地改進，并且學生也可以通過合作來對自身不能掌握的乒乓球技巧和理論知識進行學習，通過合作進行資料的查詢和相互研究分析來進行學習，這種學習方式可以更好地強化學生的學習印象，同時也構筑承了一個更加堅實的知識體系。對于一些性格較為內向、在課堂學習中不愿意甚至不敢提問的學生，這種合作學習方式也給予了他們進行提問和交流的機會，讓其以小組為單位進行學習，這樣他們也可以變得更加活潑和開朗。在小組合作中，教師可以建立一致的目標，讓大家一起努力進行完成，這樣可以提升整體凝聚力。

2.3體驗式教學方式改革

在高校乒乓球教學過程中，體驗式教學方式是近年來新涌現的一種新教學方式。這種體驗式教學方式，更加關注學生學習中的體驗，并且引入了一些真實的乒乓球運動情境和體系，讓學生感受到不同的學習環境和氛圍。學校可以結合學生的實際需求，在滿足學生自愿需求的基礎上，圍繞乒乓球運動的實際情況，構建一種類似于俱樂部的學習形式，讓學生將體育學習、體育鍛煉、賽事模擬等進行有效融合。這種類似俱樂部的教學形式，對提升學生體育運動意識，讓學生更好地適應社會都有著很大的現實意義。這種體驗式教學方式更加關注學生自身學習的體驗，并且在當前高校乒乓球教學中逐漸受到關注和歡迎。這種方式可以讓學生在課外獲得參與乒乓球運動和訓練的足夠時間，同時也解決了當前乒乓球方面排課的要求。通過結合學生人體運動生理規律對訓練、活動以及比賽進行安排，可以更好地提升整體教育效果。通過類似俱樂部的形式對相關活動進行組織，這樣也實現了打造一個集合課程教學、課外練習、運動訓練、項目競賽等融為一體的體育教學模式。

2.4多媒體教學改革

多媒體教學也是行之有效的新教學方式。在高校乒乓球教學中通過多媒體技術，可以構建一個更加真實的場景，而且對一些重點、難點教學內容的學習上有著很好的應用效果。通過多媒體進行展示，可以讓學生更加直觀地感受特定動作和技巧。例如，在對正手攻球技術進行教學講解時，通過多媒體技術進行演示，放慢具體的攻球動作，并配合列舉其他錯誤和不恰當的發球動作，從而讓學生更好地對技巧進行掌握。這種方式相對于教師的親自示范方式，可以更好地提升教學效率。對乒乓球比賽來說，動作技巧、戰術等方面都是必不可少的，教師可以有針對性地選擇一些精彩的乒乓球比賽視頻，讓學生觀察乒乓球運動技巧的同時，更好地感受乒乓球運動的戰術戰略，從而讓學生更加全面地對乒乓球運動進行了解和掌握。相對于枯燥的文字內容學習和動作示范來說，學生在視頻影像方面具有更好的接受效果。教師在進行多媒體教學時，可以自行對教學內容進行分析，引入可以啟發學生思考的、直觀的影像內容，配合學生的認知規律，打造一個更加科學的教學手段。

2.5訓練創新改革

訓練方面的創新也是乒乓球教學方式創新中的一個重要內容，教師需要結合學生的學習情況引入更加科學的訓練創新方式。多球練習是一種較為有效的訓練創新方式。通過在訓練中對正確動作進行多次反復練習，提升訓練的強度和密度，從而達到降低錯誤率、提高學習效率、鞏固技戰術水平的目的。在多球訓練執行之前，教師要提前對整個訓練過程進行系統化的安排，并分階段地進行教學應用，讓學生逐漸達到熟悉動作和技巧的目標。首先，在前期訓練過程中，要適當地控制訓練的強度，要更加關注對學生自身運動方式和基礎運動技巧的培養，幫助學生打造良好的運動基礎。其次，在分化訓練階段，要重視對學生技術動作的拔高訓練，配合不同方式讓戰術、動作結構、競賽規則和技術種類等體現出不同的變化，以更好地刺激學生參與訓練學習的興趣。最后，在訓練中教師要分析學生存在的問題和不足，找出問題的誘因，共同研究進一步完善訓練的方法技巧，通過不斷的強化鞏固，提升訓練效果。訓練方式的應用和選擇，需要教師進行科學的分析，并循序漸進地對訓練強度和內容進行調整安排，讓學生更好地得到技能知識的提升。

3　結 語

對現階段的高校乒乓球教學工作來說，對教學方式進行多樣化改革是非常必要的，同時也是提升乒乓球教學成效的一個關鍵舉措。在具體教學和訓練的過程中，教師要結合實際情況，靈活地應用多種教學方法，并圍繞學生構建一個更加科學的教學體系，更好地滿足學生個性發展和成長需求。

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G846

A

1674-151X（2016）06-093-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.12.050

投稿日期：2016-05-01

王一（1988—），助教，碩士。研究方向：體育教學與運動機能評定。