以易班為載體的思政課實踐教學途徑探析

王婕

摘 要：學生學思政課，學好理論是必要的，同時要參加實踐，把理論轉化為行動，才能獲得成長，因此，教師應采用多種實踐形式幫助學生將理論與實際結合起來。高校思政課實踐教學可依托易班打造特色思政課實踐教學主題活動;與其他部門或二級學院聯合在易班舉辦活動，拓寬思政課實踐教學渠道;利用易班優課平臺，在線共享精品實踐案例;打造網絡教學團隊，以保障線上思政課實踐教學開展的長期性和有效性。思政課實踐教學要依托易班平臺，注重資源融合、技術整合，用易班來豐富和創新思政課實踐教學。

關鍵詞：易班;思政課實踐教學;途徑

中圖分類號：G4 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.13.077

習近平在全國高校思想政治工作會議上指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。思政課的教學，隨著教學手段的更新和發展，需要線上與線下相結合，傳統課堂教學為主陣地，依托線上學習平臺對理論知識進行鞏固和掌控，無疑是一種便捷高效的途徑。但在線上教學過程中如何開展實踐教學，這對廣大師生來說都是一個前所未有的挑戰。

易班成為高校開展網絡思想政治教育工作的新舉措，以易班為載體的網絡思想政治教育，給思政課插上了“網絡”的翅膀，也讓思政課實踐教學有了新的途徑。本文就“在線上教學過程中如何開展思政課實踐教學”展開論述。

1 思政課實踐教學的必要性

習近平指出，要堅持理論性和實踐性相統一，用科學理論培養人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。

思政課給學生帶去的不僅是記住幾個理論知識點，讓學生了解哪些道德規范，更重要的是要教會學生用理論指導行為，用實踐改造思想，完善人格，提升修養。實踐教學是課堂教學的延伸，是思政課的重要組成部分，有助于學生把理論知識內化，還有助于學生運用正確的價值觀分析社會問題。教育家陶行知說：先生拿做來教乃真教，學生拿做來學乃真學。不可違背思想政治學科教學規律，既要學也要練更要行。大多數學生沒有社會經歷、生活體驗、實踐過程，對他們來說，書本中抽象的原理、概念是很難理解的。作為學生，學好理論是必要的，參加實踐活動也是必不可少的，把知識轉化為行為，才符合教與學的要求。教師的教學也需要通過實踐來不斷更新，通過實踐教學取得直接經驗，結合學生對實踐的了解、認識和感受，寓事于理，以理育人。

2 目前思政課實踐教學的現狀

目前大部分高校的思政課實踐教學，有三種途徑：一是在課堂上，隨堂組織學生進行一些教學活動，比如時事點評、分組研討、解讀經典、主題辯論賽等，這是比較簡單的一種途徑，操作起來比較容易實現，但實踐的深度和效果比較局限。二是校外實踐教學，即學校與校外相關機構簽訂協議，成立思政課實踐教學基地，教師組織學生實地參觀考察，撰寫調查報告或心得體會，這樣的實踐教學效果明顯，學生能夠擴寬視野，切實地接觸到社會現實環境，但這樣的實踐教學需要有交通安全保障和資金支持，也存在一定程度的風險，實施起來比較困難，所以校外實踐教學很難實現學生全覆蓋。三是在校內建設實踐教學基地，或依托學生社團舉辦活動，或參觀黨史校史展覽館、校內特色場館等，這些活動在校內進行，安全隱患相對較小，執行起來便捷高效，這樣的校內實踐教學方式，可以提高實踐教學的覆蓋率，甚至可以達到全覆蓋。

以上實踐教學形式，都是在正常教學活動中進行的，而在一些特殊時期，如寒暑假、疫情期間，學生不能到校，師生無法見面，僅能依靠網絡進行聯系，實踐教學似乎變為了不可能，但實踐教學又是必不可少的，這就需要我們努力探索線上思政課實踐教學途徑。

3 以易班為載體的思政課實踐教學途徑

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年3月，我國網民規模為9.04億，在我國網民群體中，學生最多，占比為26.9%。2020年初，全國大中小學校推遲開學，2.65億在校生普遍轉向線上課程，用戶需求得到充分釋放，在線教育應用呈現爆發式增長態勢。

當今大學生的日常生活離不開網絡信息，抖音、快手、微博、微信等網絡平臺為大學生日常所用，但由于這些平臺娛樂性比較強，如果利用這些平臺進行思政課實踐教學，會缺乏可控性和嚴謹性。易班作為網絡媒體的新平臺，在全國各個高校推廣使用，在高校網絡思想政治教育中的作用日益重要，已成為高校學生網絡思想政治教育的新出路和主陣地。從內容上來講，網絡給我們帶來的信息量是巨大的，易班是一個大型的資源平臺，為高校教師和學生提供開放性、多樣化的資源，不僅有本校的資源，還有非常豐富的各個高校各個學科的優秀資源，可促進師生的知識擴展。從形式上來講，易班符合新時代大學生網絡活動的習慣和喜好，是一個易于學生適應和接受的多功能互動社區系統。

第一，依托易班“一月易主題”系列活動，打造特色思政課實踐教學主題活動。易班“一月易主題”系列活動，旨在加強網絡思想政治教育工作，提升學生網絡素養，培育校園好網民，是易班建設工作的年度任務，恰恰也符合高校思政課實踐教學的教學目標。利用好每個月的節日、紀念日，用易班營造弘揚紅色文化、中華優秀傳統文化、社會主義核心價值觀的良好氛圍，使大學生把個人理想融入實現國家富強、民族振興、人民幸福的偉大夢想之中，激發愛國情感、立報國志向，培養大學生的使命感。如三月植樹節，可舉辦“綠色家鄉，美麗中國”的活動，與思政課“建設美麗中國”的內容緊密結合，讓學生考察家鄉近年來關于改善城市環境、改善農村人居環境、保護自然生態的舉措，將攝影作品或視頻作品加以文字說明形成案例，也可以自己的日常低碳生活為案例，上傳于易班，供師生賞讀。再如，為了弘揚“五四”精神，更好凝聚全校師生力量，培養開拓創新銳意進取的精神風貌，引導我校師生在疫情期間積極學習科學文化知識，依托易班平臺舉辦的“開民族團結之花，結共同幸福之果”為主題的書法、繪畫、手工作品、剪紙展，讓大學生在家學習期間，動手實踐，傳承民族技藝，弘揚中華文化。

第二，與其他部門或二級學院聯合在易班舉辦活動，拓寬思政課實踐教學渠道。易班平臺包含思想政治教育、生活、學習等多種功能，思政課教學可依托二級學院學生管理，將實踐教學融入豐富的易班學生活動中。如2020年2月，為讓大學生通過真實的照片以自己的口吻講述真實的故事，使大學生從全面抗疫戰役中，體會中國特色社會主義的制度優勢，感受民族崛起，感悟真善美的真諦，德宏職業學院馬克思主義學院聯合校團委、易班發展中心，發起“眾志成城，共抗疫情”看照片講故事比賽，將參賽作品投放在易班平臺，全校學生進行投票，在這個過程中，學生便能夠通過瀏覽作品了解當前形勢，將理論知識與實踐行動結合起來，更能夠將民族精神、時代精神內化于心，讓學生明白，青年學生的愛國之情可通過日常小事表達出來。

第三，利用易班優課平臺，在線共享精品實踐案例。每年寒暑假，德宏職業學院馬克思主義學院都舉辦大學生假期社會實踐活動，并對收到的實踐作品進行評選，這項工作是德宏職業學院思政課實踐教學的重要環節。往年都是由思政課教師來評選，并且評選出的優秀實踐作品只有評審教師能夠看到。而現在我們可以先將教師篩選審核出的優秀作品公示于易班，再由學生對“喜愛的優秀作品”進行投票，最后綜合評審教師意見和學生投票結果產生獲獎作品，還可將獲獎的社會實踐作品通過易班優課平臺公開展出，讓學生都能學習到優秀的作品，以擴大活動的影響力。

第四，強化教師運用網絡平臺的能力，打造網絡教學團隊，以保障線上思政課實踐教學開展的長期性和有效性。作為新時代高校思想政治理論課教師，要熟練掌握現代信息技術，運用青年大學生喜愛的教學方法，以便取得更好的教學效果。教學團隊從思政課實踐教學主題的設計，到實踐教學活動的策劃，再到與易班發展中心工作人員的溝通合作，指導實踐教學活動的實施和評價，都應由一個專業的思政課教師團隊來完成。這樣才能把握好活動的政治性和方向性，使其既能夠體現思想政治理論在實踐活動中的正確運用，又能通過實踐活動引領學生樹立正確的思想觀念。

4 以易班為依托的思政課實踐教學考評辦法

考評是思想政治理論課教育教學中重要一環，科學合理的考評既能夠客觀全面反映教育教學效果，又能引導教師重構教學圖譜、激發學生學習原生動力，提高教育教學實效性。學生參與易班平臺的各項網絡思想政治教育活動，促進了學生綜合多元的發展，易班也可成為思政課考評的途徑。

一方面，可利用易班“題庫”建立有關思政課理論知識的題庫，供學生練習和進行在線測試，主要考查學生對理論知識的掌握情況，這是傳統思政課的重要觀測點，運用易班進行測評，可節約紙張，題庫更新快捷，考核結果自動生成，免去大量閱卷的繁重工作和保存試卷的不變，環保高效，實現思政課教學線上線下相結合。另一方面，思政課實踐教學的考評，可調用易班平臺中學生發展的各項大數據，根據學生參與易班各類思政課實踐教學活動的活躍度和表現，教師按比例給予考核，如學生易班簽到率、資源下載度、論壇發帖回帖數、時事政治關注度等。教師依然是考評的主導，頂層架構考評模塊及其比例構成，規定考評規則，引導教學活動沿著預設目標進行。同時，作為學生，在參加各項實踐活動時，其投票行為使其主觀能動性得到充分發揮，在學習活動中，學生也可結合各項易班數據觀測最能以歷史視野縱向考評自我學習動機變化、學習進步狀況、綜合素養提升等。

習近平總書記在2019年學校思想政治理論課教師座談會上強調思想政治理論課教學離不開教師的主導，同時要發揮學生主體性作用。利用易班平臺進行思政課考評，組成了思政課師生考評共同體，實現教師評價主導性與學生評價主體性完美融合，更能客觀全面考評教學效果，激勵師生雙方同改進共提高。

5 結語

高校思政課教學要重視理論與實踐相結合，充分利用新媒體、信息技術，拓寬實踐教學的途徑，讓實踐教學不局限于傳統的參觀實踐教學基地。易班是高校網絡思想政治教育的重要載體，依托易班平臺，充分發揮網絡思想政治教育的功能，注重資源融合、技術整合，強化教學團隊建設，讓思政課實踐教學延伸進易班，用易班豐富和創新高校思政課實踐教學的形式。

參考文獻

[1] 高磊，董國軍，楊開潔，等.利用易班平臺打造特色網絡思想政治教育主題活動——以云南省高校“一月易主題”系列活動為例[J].改革與開放，2020，（10）：90-92.

[2] 王順順.高校思政課易班考評的優勢及實踐路徑[J].高教論壇，2019，（12）：82-83+97.