對冠心病患者進行健康教育的效果觀察

王玉芳 李述娟

（1.中國人民解放軍第九七醫院 心內科 江蘇 徐州 221004；2.中國人民解放軍第九七醫院 燒傷整形科 江蘇 徐州 221004）

冠心病是老年人的多發病與常見病。此病具有較高的發病率、死亡率，嚴重影響患者的生活質量及身體健康[1]。研究發現，冠心病的發生與患者的情緒、飲食習慣及生活習慣有關。因此，對此病患者在進行常規治療的基礎上，進行健康教育的意義重大。為了進一步探討此護理方法的臨床效果，筆者進行了本次研究?，F將研究結果報告如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料 本次研究的對象是2013年5月～2014年5月期間我院收治的106例冠心病患者。我們將這些患者隨機分為健康教育組和對照組，每組各有53例患者。這些患者均不存在嚴重的肝、腎、肺部疾病及惡性腫瘤、精神疾病。在健康教育組中，有男性患者41例，女性患者12例。他們的年齡在42～74歲之間，平均年齡為(58.4±5.6)歲。他們的病程在2個月～10年之間，平均病程為（5.1±0.4）年。在對照組中，有男性患者38例，女性患者15例。他們的年齡在40～72歲之間，平均年齡為(56.3±5.4)歲。他們的病程在4個月～11年之間，平均病程為（5.7±0.6）年。兩組患者在年齡、性別、病程等一般資料方面相比差異不具有統計學意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2 護理方法 在這些患者入院后，我院對其均進行常規治療及護理。進行常規治療的方法是：為患者使用血管緊張素轉化酶抑制劑、β受體阻滯劑、他汀類藥物、促胰島素分泌劑進行治療。進行常規護理的方法是：護理人員對患者進行心理護理、基礎護理及出院指導，并協助其進行各項常規檢查。在此基礎上，對健康教育組患者進行健康教育。護理人員結合患者的年齡、受教育程度、家庭狀況、工作性質為其制定有針對性的健康教育方案。每周對患者進行2次健康教育，每次健康教育的時間為30 min。進行健康教育的具體方法是：

1.2.1 進行與疾病相關知識的教育 護理人員通過一對一、為患者播放多媒體、讓其閱讀相關資料等方式對患者進行與疾病相關知識的健康教育，使其了解冠心病的發病原因、治療方法、注意事項、冠心病的危害及常見的并發癥，以提高其對冠心病的重視，從而使其能夠主動配合醫護人員的工作。

1.2.2 進行飲食方面的教育 護理人員指導患者養成良好的飲食習慣，告知其多食用低脂、低鹽、低糖的食物，禁止其食用高膽固醇的食物，并告知患者禁止暴飲暴食，合理控制體重。

1.2.3 進行運動及生活方面的教育 護理人員根據患者的身體狀況指導其通過慢跑、快速行走、爬樓梯等方式進行運動，并告知其在每次運動前應進行10分鐘的熱身運動，每周進行3～5次體育運動，每次運動的時間約為30 min。此外，護理人員告知患者忌煙忌酒，養成良好的生活習慣。

1.2.4 進行用藥方面的教育 護理人員告知患者在出院后需遵醫囑用藥，不得擅自更改藥物的用量、用法及停藥，定期測量血脂、血壓，并告知其在外出時需隨身攜帶硝酸甘油以備用。

1.2.5 進行心理指導 冠心病患者的病程較長，其臨床癥狀易反復發作，其活動受限，這導致其會出現緊張、焦慮等不良情緒。上述不良情緒的發生會使此病患者體內兒茶酚胺的分泌量增多，進而使其心率加快，其心臟的負荷量增加，從而導致其病情加重。因此，護理人員應多鼓勵、安慰患者，為其講解情緒波動幅度過大的危害性，從而使其能保持心態的平和及情緒的穩定，進而確保其臨床效果。

1.3 評定標準 在這些患者出院前，我院為其均發放調查問卷，以調查其遵醫行為的相關情況。該調查問卷共包括遵醫囑服藥、合理飲食及運動、保持穩定的情緒三個維度。

1.4 統計學處理 我們采用SPSS14.0統計學軟件包對本研究中的數據進行分析處理，計量資料用均數（x ±s）表示，計數資料采用X2檢驗。P＜0.05，表示兩組的差異具有統計學意義。

2 結果

進行健康教育后，健康教育組患者的遵醫行為明顯好于對照組患者，二者相比差異具有統計學意義（P＜0.05）。詳情見表1：

表1 兩組患者遵醫行為的比較[n（%）]

3 討論

研究發現，對冠心病患者進行健康教育，能從根本上提高其對疾病的認識和自我管理的能力[2]。對此病患者進行健康教育的優點在于：①護理人員結合患者的實際病情為其制定有針對性的護理計劃，可增進其對疾病相關知識的了解，進而提高其對護理及治療的配合度[3]。②在進行健康教育期間對此病患者進行心理指導，可有效地改善其不良情緒，從而減少不良情緒對其治療效果的影響[4]。③對患者的日常行為進行合理的指導，可有效地幫助其養成良好的飲食習慣、生活習慣及運動習慣，以便增強其機體的免疫力，進而降低其并發癥的發生率。

本次研究的結果證實，對冠心病患者在進行常規治療的基礎上實施健康教育的效果顯著。此護理方法值得在臨床上推廣應用。

[1] 吳東梅，周凱云.情景式健康教育在冠心病介入治療患者中的應用效果觀察[J].當代護士旬刊，2014(1)：154—155.

[2] 王寒冰.心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者的臨床效果觀察[J].中國實用醫藥，2014(4)：240—241.

[3] 歐陽新娟.健康教育在冠心病護理中的應用效果分析[J].現代養生，2014(6)：220—220.

[4] 歐陽昌柳.對冠心病患者進行優質護理的效果觀察[J].當代醫藥論叢，2014(19)：2—2.