當孩子成為初中生……

本期嘉賓：胡笳，女，蘭州市第十四中學語文高級教師，高中語文教研組組長，甘肅省青年教學能手，國家級普通話測試員。在國家級、省級刊物發表論文10余篇；參編教材和理論著作2本；通過省、市級教育科研規劃鑒定課題2項。

培養好的學習習慣

蘭州市家長提問：

我的孩子剛上初一，對什么都覺得新鮮，注意力也很不集中。一遇到不會的題目就想尋求家長幫助，自己也不愛思考。請問這樣的情況應該怎么辦？

胡老師回答：

正值青春期的孩子剛剛進入一個新的環境，覺得一切都那么新奇，新校園、新教室、新老師、新同學、新課程、新教材……這怎能不讓他們眼花繚亂、應接不暇呢？不安和好奇心相互交織，心理極不安定，他們用好奇的目光審視面前的新世界，努力適應這些蜂擁而至的新事物。更讓他們措手不及、難以應付的是，難度加大的課程，以及明顯增多的學習科目。小學向初中的過渡，是人類求知生涯中的第一個轉折點，假如不能平穩度過，學習心態就會改變，成績也會有所下降。這就是教育專家常說的小升初的臺階沒踏好，很可能會影響孩子以后的學習和生活。

因此，家長對孩子的某些不切實際的想法和行動不要過分壓制，否則就會造成孩子與父母的心理隔閡，加重孩子的心理負擔。作為父母，應主動找孩子交談，關心其學習，傾聽其理想，并加以贊揚和肯定，建立起孩子對父母的信賴感，在談話中了解孩子的煩惱和困惑，對癥下藥，找出消除其煩惱的正確辦法。首先引導他們學會自我管理，合理安排學習時間，把注意力集中在學習上，例如課堂專心聽講，認真思考，積極發言，做好筆記；積極參加學校和班級組織的活動，熱心學校和班級的事務等等。其次幫助孩子養成良好的學習習慣，如課前預習，提出疑問；課后按時完成作業；定期回顧復習；借助工具書和網絡，查找資料，解決學習中的疑惑，或者向老師、同學和家長請教；廣泛閱讀，文理兼備，不能死學硬背，要在學習中尋找方法，舉一反三；課外看一些能夠增長智慧、擴大視野的書籍，積累豐富的知識。如果說，好的學習習慣是一位獨具匠心的建筑師，那么好的學習方法則是精美實用的建筑材料。總之，肯定孩子遇到問題時尋求幫助是正確的，但應注意引導其正確的得到幫助的途徑和方式方法。

文言文背誦的要訣

嘉峪關市家長提問：

自從上了中學，孩子要背誦的文言文就多了起來，可是我發現他的背誦總是很困難，背半天也背不會。請問老師，背誦文言文有什么好的方法和竅門嗎？

胡老師回答：

背誦經典的古詩文，不僅具有深刻的教育意義，還蘊含著豐富的審美內涵，具有無比強大的生命力。十四五歲的初中學生，正是記憶的黃金時代，如果每天或者每兩三天背一首古詩或一段古文，對于個人來講，將會終生受益。但初中語文課的難度和容量均比小學加大，課文也變長了，需要掌握的知識點增多，學習、背誦的難度隨之提升，掌握行之有效的方法尤為重要。

首先要理解文章的內容。初中語文在對字詞句章的理解能力方面，要求能夠學會“據言會意”、“因言悟道”、“依言入情”，而不是單純記一些死知識。要掌握理解的兩種方法：一是技能型。主要是會使用字典、詞典等工具書，會圈劃批注、摘錄重點，會朗讀默讀、精讀瀏覽、速讀跳讀等。二是思維型。主要會邊讀書邊思考，善于發疑析疑、歸納演繹等。把無意義、不理解的內容變成有意義、能理解的內容，這樣就容易記憶了。所以，在理解的基礎上背誦，會達到事半功倍的效果。特別是一些篇幅較長的古文，如《出師表》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》等等名家名篇，而中考又是要求默寫的篇目，如果靠死記硬背往往很難奏效。另外，熟讀才能達到記憶的目的。古人云：“書讀百遍其義自見。”復習是記憶之母，在反復誦讀中漸漸成誦。第三，反復記憶，鞏固加強。子曰：“溫故而知新。”鞏固所識記過的材料的最好方法就是復習。德國著名心理學家艾賓浩斯的遺忘試驗告訴我們，記憶力再好的人也是不可避免會遺忘的，從他繪制出的“艾賓浩斯遺忘曲線”中可以發現遺忘是有規律的，遺忘的速度是先快后慢，特別是識記后48小時之內，遺忘率高達到72%，因此，復習的最佳時間是記材料后的1～24小時，最晚不超過兩天，在這個區段內稍加復習即可恢復記憶，而過了這個區段，因已遺忘了材料的72%以上，所以復習起來就“事倍功半”。我們要有意識地運用這一規律，才能有效地改善學習方法，加強記憶。科學證明，睡覺前和醒來后是兩個絕佳的記憶黃金時段，我們可以把要背誦的課文安排在這兩個時間段集中誦讀和復習。第四，自我檢測，查缺補漏。背熟之后，自己默寫一遍，然后對照書進行批改，也可請家長幫助訂正。對照錯誤之處再記憶、鞏固，直至完全正確。最后，別忘了過一段時間之后再次檢查鞏固，記住，復習、溫故，是最古老而又最實用的記憶訣竅。

如何對待“仿寫”

四川省瀘州市家長提問：

我的孩子很喜歡學語文，也喜歡寫作文。但是我發現她經常在仿寫。比如寫《一件難忘的事》，她會把在書上看來的故事寫進去，變成自己的。我擔心她習慣了這樣的寫法，會限制自己的思維和能力。

胡老師回答：

這位家長不僅不必擔心，反而要鼓勵、支持孩子的這種做法。

首先，要肯定孩子喜歡語文，喜愛寫作的愛好，保護這極其可貴的積極性。這會為孩子的語文學習和寫作奠定最堅實的基礎。無論做任何事，興趣是最重要的。兩千年前的“文圣”孔子就曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”“好”、“樂”可以看作是一個人對某種事物的追求的精神支柱。其次，給孩子提供一些能幫助她擴大知識面的優秀讀物，可以是小說、童話、詩歌、散文，也可以是自然科學類的書籍，讓孩子在閱讀中汲取營養，尋求真理，增加文化積淀和提高文學修養。同時，在閱讀中模仿學習寫作方法，積累好詞、好句、好段落、好文章，富有哲理的名人名言，收集寫作素材，天長日久，待到自己說話、作文時便能呼之即出，信手拈來，隨心所欲，左右逢源。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”說的就是這個道理。事實證明，博覽群書的確能快捷有效地積累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合表達能力。第三，讀寫結合。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”只有書讀多了，積累豐厚了，寫起文章來方能才思敏捷，下筆如有神。對于中學語文教材中的名篇佳作，以及閱讀中遇到的好文章，孩子可以進行摹仿。可以仿形、仿意、仿神，也可以把自己對生活的細心觀察和感悟，每天堅持不懈地記在日記里，或有感而發的寫隨筆，由少而多，聚沙成塔。在閱讀的基礎上摹仿，在模仿的基礎上創新，這就是讀寫結合的精妙之處。指導孩子通過模仿學習，寫出自己的感受和情感，擴大思維，提高寫作能力，慢慢地形成自己的寫作風格。

（責編 水藍）