高校學院科研管理初探

魏巍

摘要：理工科學院是綜合性大學科研管理的“重要陣地”。本文從理工科學院的科研管理的特點入手，分析理工科學院科研管理現狀，并提出了完善理工科學院科研管理的建議。

關鍵詞：理工科學院；科研管理；建議

中圖分類號：G644 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）41-0009-02

華南理工大學是教育部直屬的全國重點大學，是“211工程”和“985工程”院校，被譽為中國“南方工科大學的一面旗幟”。經過60年的建設和發展，華南理工大學成為以工見長，理工結合，管、經、文、法等多學科協調發展的綜合性研究型大學。目前，學校共設有25個學院。化學與化工學院經過近幾年的發展，學院的科研工作取得了顯著成績。

一、理工科學院科研管理特點

綜合性大學往往多學科并存，但理工科與文科學院科研管理的側重點不盡相同，理工科學院科研管理的特點為：

1.滿足教師對科研經費、設備、實驗用房的需求，是理工科學院科研管理的重點。理工科學院教師需要大量的儀器設備、實驗藥品，投入大量的時間、人力、物力，在此基礎上才能得出可靠的實驗數據，因此理工科學院往往經費需求較大，科研周期較長。經費不足、設備不完善、不能提供足夠的實驗室，很難吸引高層次人才是理工科學院普遍存在的問題。

2.平衡教學和科研之間的關系，是理工科學院科研管理的難點。理工科學院一般要承擔學校基礎課的教學工作，有相當數量的教師承擔了此項繁重的教學任務，這些教學教師因長時間脫離科研工作，對科研工作存在一定的畏難心理，調動教學教師的科研積極性，也是理工科學院科研管理的重點。

3.促進理、工學科的交叉和融合，是未來理工科學院科研管理的焦點。學科發展以科研提升為內在動力。科研能力的增強，是學科發展的第一促進力，第一推動力。但往往是，理科和工科二者之間較為封閉，缺少溝通、孤軍奮戰，難以團結起來申報重大課題，造成科研資源極大的浪費。華南理工大學化學與化工學院是2008年順應學校學科調整的需要，將化工與能源學院和化學科學學院合并，更名為化學與化工學院。相比起來，學院科研管理應更注重化學與化工這兩個優勢學科的交叉和融合，集合兩個學科的優秀科研力量爭取重大項目。

二、理工科學院科研管理現狀分析

目前大多數高校都設立了科技處或科研處，負責全校的科研管理工作。并在每個學院設立了主管科研的副院長，也配備了專職或兼職的科研秘書。但仍會存在著科研管理觀念落后、管理缺乏特色、管理相對封閉、管理質量不高、缺乏有效的組織管理等問題。

1.科研管理觀念落后。片面認為科研管理是學校科研管理部門的主要工作，學院只需配合、協作。靜態管理、事務性工作是學院科研管理的主要內容，把做好承上啟下、上傳下達、按章辦事作為衡量學院科研管理工作的標準。學校科技處過多地拘泥于學校科研事務性工作，只注重收收發發。

2.科研管理缺乏特色。每個學院都有各自的學科特點，理科類學院注重基礎，工科類學院以應用見長。基礎性研究不進行，科研沒有后勁，應用性研究開展不了太長時間；應用性研究是基礎研究的“試金石”，有了它，基礎研究才會一一被驗證。照搬學校規章制度，而沒有結合學院學科特點加以靈活運用，這樣很難讓科研管理上一個新臺階。

3.科研管理相對封閉，與外界聯系松散。科技成果轉化為生產力，才能體現出科研工作的價值。將科技成果轉化為生產力，不僅需要學校，更加需要學院的重視。構建產學研互動平臺，加強與其他院校的聯系。學校科技處人員有限，無法全面、持續地開展為企業和其他院校“牽線搭橋”，加強雙方的合作。

4.科研管理質量不高。隨著國家對科技投入的加大，高校科研工作取得了蓬勃的發展，科研數量和經費額度不斷增加，但高校科研管理人員的規模并沒有得到相應擴充。甚至于許多二級學院管理人員編制有限，無法設置專職科研秘書，學院科研秘書往往身兼數職，工作多而雜，造成其精力分散，無法全面、深入、科學、系統地進行科研管理工作，無暇進行科研創新管理，嚴重影響科研管理質量。

5.缺乏有效的組織管理。各自為政是高校的普遍現象，個別教師滿足于承擔小項目，不能進行有效的整合。針對973、863或國家支撐等重大項目，很多二級學院很難做到集中優勢科研力量。學校科技工作不只是在數量上，更重要的是要在質量上取勝，積極做好導演角色，變教師個體自由申請各類科研項目為以國家各類科技計劃為主導，有效組織和整合力量，聯合策劃和申報重大項目、重大成果，在高級別科研項目和高水平科研成果獲獎方面有所突破。

6.科研獎勵、考核過于強調結果。目前高校科研獎勵、考核過于強調結果，而不問過程。不能只以論文數量、項目數和經費數等作為獎勵或考核的依據。在理工科領域里，還應適當關心論文的質量、引用次數、成果的利用率、成果的轉化效益等。很多高校單純地以JCR分區表作為考核或獎勵的標準，以論文見長的理科，如化學，頂級期刊“JOURNAL OF THE AMERICAN CHEMICAL SOCIETY”，“ANGEWANDTE CHEMIE-INTERNATIONAL EDITION”都位列JCR一區。而注重應用的工科，如化工，其學科內的頂級期刊“AICHEJ”、“CHEMICAL ENGINEERING SCIENCE”、“INDUSTRIAL & ENGINEERING CHEMISTRY RESEARCH”只能在JCR二區內找到蹤影，這種考核和獎勵結果，會在一定程度上抹煞教師的科研積級性。

三、完善理工科學院科研管理工作的建議

針對目前理工科學院科研管理現狀、科研管理特點，及目前華南理工大學化學與化工學院在這一方面取得的成績，對理工科學院的科研管理特提出如下建議。

1.樹立服務意識，以人為本。服務是管理的基礎，只有做好服務，才能談得上管理。高校的科研管理工作較為繁瑣，管理人員要有高度的責任心、熱情的服務意識、甘做人梯的奉獻精神，才能為教師提供全方位的優質服務。廣大的教師是高校科研活動的關鍵要素。以人為本，以教師為中心，著眼于教師的發展，為教師提供寬松、自由的學術氛圍，千方百計挖掘教師的潛能，調動其積極性。

2.創新科研管理服務，由被動變主動。學校科技處對科研管理由“事無巨細”變為“抓大放小”，從事務性工作中解脫出來。從全局出發，側重于制定科研政策、宏觀戰略性研究，提高學校的整體科研管理水平，爭取更多的科技資源。學院方面，則由過去那種“坐、等、靠”的被動服務，轉變為積極參與其中。

3.建立健全合理、有效的科研激勵政策。科研激勵是培養人才的重要手段，人才是高校的第一資源。建立高效、合理的激勵政策不僅能發揮現在教師的無限能量，還有利于引進人才。近年來，華南理工大學領導充分注意到科研激勵的重要性，制定了《華南理工大學教學、科研與學科建設獎勵辦法（試行，修訂）》。學校對教師獲獎成果、公開發表論文、重大科研項目、授權專利、科研基地獲批等項目的獎勵作了詳盡的規定。科研獎勵標準也屢創新高。

4.加強與外界溝通，搭建產學研橋梁。理工科學院應主動走出“象牙塔”，轉變思想、觀念，進一步增強產學研合作意識，充分認識和了解企業的技術需求，積極開拓與企業的合作機會，與企業、院校建立長期、良好的合作關系，組織相關領域教師定期下基層，這樣不僅能夠利用高校高水平設備，高水平智力幫助企業解決實際困難，還能幫助學院教師解決經費不足的問題。

5.集中學科優勢力量，做好重大項目的組織和管理。隨著“科教興國”戰略的實施，高校的科研面臨著眾多機遇和挑戰。特別是重大項目的組織和管理方面，各個高校都在搶占這一重要資源。學校在重大項目的管理上應建立長效機制。改變以往等指南出來才組織撰寫申請的被動局面。組織相關學院，提前布局，從編寫指南開始，提前規劃。集中優勢力量，強強聯合。學院方面，站在學院的層面統籌考慮，調動一切有利因素，加強信息反饋和交流，做好前期動員和部署工作。打破學院之間、團隊之間以及教師之間的信息壁壘，充分發揮理工科的學科優勢，理科為工科奠定基礎理論，工科為理科的基礎理論轉化應用保駕護航，加強學科交叉合作，爭取重大項目的立項。

6.加強科研項目過程監管體系。相比起科技處的工作人員，學院的科研秘書對教師的專業領域、科研實力等更為熟悉。從而可以對科研項目的申報、立項、中期檢查、結題系列過程給予監督管理。項目前期申報，學院根據項目指南應做好組織動員，對于限項申報項目，根據公平、公正、透明的原則，選拔有競爭力的申報人；項目立項后，督促項目負責人根據計劃安排，嚴格執行項目任務；項目中期檢查，后期結題，是科研項目成果的總結，也是衡量學院科研過程監管的重要標志。

7.提高科研管理人員素質。在思想上，培養其愛崗敬業的良好思想品德；在業務上，鼓勵科研秘書接受多種形式的專業培訓，不定期的組織院際、校際間的科研管理研討會或工作交流，提升其業務能力；在觀念上，提高科研秘書的素質，最重要是轉變其工作觀念，培養其工作的創造性、主動性，根據自己的工作經驗為學院的科研管理獻計獻策。

參考文獻：

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