談初中英語閱讀教學技能訓練方式

沈穎

【摘 ?要】分析了初中英語閱讀教學的現狀，明確了英語閱讀對提高學生綜合語言能力的重要性，探討并提出了如何在新課程理念下緊扣教材內容，采取課堂閱讀技能訓練、關注閱讀策略等方法進行英語閱讀訓練，從而有效提高學生的英語閱讀能力。

【關鍵詞】初中英語 ?閱讀教學 ?閱讀技能 ?訓練方式

【中圖分類號】G633.41 ? ? ? ? 【文獻標識碼】A ? ?【文章編號】1671-1270（2015）02-0095-01

閱讀教學在初中英語教學中有非常重要的地位，在整個中學英語教學中，讀是中心活動。初中英語教學的目的在于著重培養學生閱讀和自學英語的能力，要求能達到“借助英語詞典閱讀一般題材的中等難度的讀物”，使學生能夠通過閱讀了解信息，豐富知識，獲得樂趣，形成閱讀能力，學習語言知識。可見，初中英語課不僅要給學生必要的語音、詞匯、語法以及與之相聯系的文化背景知識，更重要的是，要通過一系列的閱讀訓練，教給學生閱讀方法，培養學生的閱讀技能。

一、初中英語閱讀教學現狀

不少教師對閱讀訓練不太重視，課堂上用于指導學生閱讀的時間少，壓根沒涉及閱讀策略;對學生閱讀能力的訓練方法不當，有些教師把閱讀教學簡單理解為讓學生逐字逐句地進行英語譯漢語的翻譯，或者狠抓文章中出現的語法點，進行逐一講解，忽視對語句的活學活用。

現行教材提供了大量的閱讀材料和練習。其中的課文不僅在篇幅上大幅度增加，而且材料的選擇和難易度與以前的教材相比有了較大的改進。

另一方面，不少學生在進行英語閱讀時常感到不能很好地把握文章要旨，理解不能深入，習慣進行逐字逐句的漢譯英翻譯而非聯系上下文猜測句意;不能將語言材料放在具體語境中進行思維。

二、中考英語閱讀所占比重

從近幾年來的中考試題來看，中考對英語的要求越來越高

1.閱讀量增加。

2.考題題材廣泛，體裁多樣，內容豐富。考題信息量大，考點多，綜合性強。

從考試題型看，不僅僅是停留在對文章的表層理解，而是更注重對文章整體的把握，推理，概括等綜合運用語言的能力，對考生閱讀理解的考測已逐漸向知識的廣度、理解的深度、閱讀的速度方面發展。

三、英語閱讀的重要性和必要性

英語閱讀既是學習英語的能力，又是使用英語的能力，重視英語閱讀教學及訓練，實際上也就是提高學生的綜合學習能力。閱讀能力在速度方面上不去會嚴重影響整個中學英語教學質量的提高（胡春洞 1990 P163）。因此英語閱讀能力的提高是突顯重要和必要的。

通過英語閱讀訓練，學生會不自覺地輸入大量語言信息，增長文化背景知識，這些能有效促進學生口語能力的發展。

通過英語閱讀訓練，學生在閱讀大量英語篇章后會深入認識文章題目和內容聯系的規律性、上下文聯系的規律性及對英語寫作的行文套路，為英語寫作打下良好基礎。

四、閱讀教學過程中的讀中環節閱讀技能訓練方式

整個閱讀教學過程分為讀前、讀中、讀后三個環節。其中讀中環節是一個培養以語篇理解能力，思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力的重要時機，這個環節做好了，可以有效幫助學生養成良好的閱讀方法，形成科學的閱讀技巧，這不僅能促進學生聽說寫的進一步發展，而且還對大面積提高英語教學質量有事倍功半的效果。

在實際教學過程中，筆者采取了以下做法，在讀中環節培養學生的英語閱讀方面取得了較好的教學效果。

（一）英語閱讀訓練，應設置一定的情景，讓學生能夠把學習活動變成對真實語境的回憶，使學生對所學知識的印象更為深刻。如可以進行對物體或人物進行看圖猜測，也可以對涉及閱讀的內容進行提問等。

（二）學生通過一系列熱身活動后，對閱讀材料有了一定背景知識的了解和語言知識的準備，他們也會對即將讀到的篇目產生濃厚的興趣和一定的預測，這樣就能順利進入到讀中訓練了。

1.Skimming（跳讀），即在有限的時間內迅速捕捉所需信息、整理要點以及概括文章大意的能力。

2.Scanning（覽讀）， 意思是快速閱讀，迅速尋找到自己所需要的某種特定的事實或信息，而無需閱讀全文的閱讀技巧。在現實生活中，人們經常要運用查閱的技巧來尋求所需要的信息。查閱的特點是帶著問題在閱讀中尋求答案。查閱法可和掠讀法相結合，適用于處理大量閱讀材料。在考試的有限時間中，經常采用查讀法。

3.Careful reading（細讀），接下來，教師應著手幫助學生掃清閱讀障礙，解決語言點。筆者不贊成逐字逐句地進行英譯漢以幫助學生通悉全文，而是考慮采取跟讀勾畫、英英互譯、遣詞造句等的方式進行教學。

4.Retell（復述），在基本掃清閱讀障礙后，教師可設置一些問題幫助學生更加深入的理解文章，進一步熟悉閱讀材料，達到根據提示復述全文的程度。

除了在課內進行訓練和方法指導外，教師還應引導學生在課外進行大量、廣泛的閱讀，一方面將學到的閱讀方法和技能學以致用，從而熟能生巧，另一方面更可以積累和拓展更多的詞匯和文化知識。但在選取材料時，教師還應注意選擇：

（1）使用英語國家的一些歷史、地理、風俗習慣等方面的知識和相關的背景知識;（2）面要廣，題材多樣，有利于開拓視野，拓寬知識面; （3）內容新，緊跟時代，實用性，服務和指導人們的學習和生活。（4）難度適度，其中學生比較熟悉的單詞比率應在70%左右。

五、結語

通過近幾年的英語閱讀訓練，筆者明顯感到學生的閱讀能力在不斷提高。學生在英語考試中能取得理想的成績，更重要的是學生對英語閱讀的興趣在提高，對課內課外的英語閱讀的重視度不斷增強。培養學生閱讀能力是一個長期的和循序漸進的過程，教師要引導學生注重閱讀策略意識的培養和閱讀技能的提升，只有這樣，閱讀教學才是有效高效的，學生的英語學習才是真正的終身學習！

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