農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)越軌行為及調(diào)控措施

王潔婷+李曉菜+劉懿萱

摘 ?要：本文就影響農(nóng)村青少年身心健康的網(wǎng)絡(luò)越軌行為的對(duì)策與調(diào)控方法進(jìn)行研究，主要以偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)為例，通過參考大量的二手文獻(xiàn)，結(jié)合自己大學(xué)期間做過關(guān)于農(nóng)村地區(qū)生活消費(fèi)的調(diào)查所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并參考部分一手資料，綜合研究影響農(nóng)村青少年身心健康的網(wǎng)絡(luò)越軌行為的對(duì)策與調(diào)控方法進(jìn)行全面的分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村青少年;網(wǎng)絡(luò)越軌;調(diào)控措施

中圖分類號(hào)：C913.5 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-8122（2016）01-0075-02

網(wǎng)絡(luò)上大量的越軌行為，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)道德的缺失，社會(huì)責(zé)任的弱化，青少年容易以自我為中心，追求個(gè)人利益，認(rèn)為自己可以不受外界的影響。沉迷于上網(wǎng)的農(nóng)村青少年，現(xiàn)實(shí)生活中開始屏蔽自己，與人缺乏交流，形成惡性循環(huán)，出現(xiàn)了上網(wǎng)興奮，下網(wǎng)孤獨(dú)的兩種極端的表現(xiàn)。有些青少年因?yàn)檫@些人格上的缺陷慢慢的加重就導(dǎo)致了更為嚴(yán)重的越軌行為，也就是與犯罪的道路越來越近。因此，對(duì)青少年越軌行為所進(jìn)行的調(diào)控措施刻不容緩。

一、網(wǎng)絡(luò)越軌行為的概念

越軌行為是一種偏離或違反主流社會(huì)成員所共同認(rèn)定的具有一般適用性社會(huì)規(guī)范的行為。而我們研究的網(wǎng)絡(luò)越軌行為，其作用范圍是在由互聯(lián)網(wǎng)信息系統(tǒng)所構(gòu)建的虛擬空間，這種行為是以虛擬形態(tài)存在，必須要借助互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)作為平臺(tái)才能開展的活動(dòng)。

二、預(yù)防農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)越軌行為的調(diào)控措施

（一）加強(qiáng)農(nóng)村青少年主體的自我教育和管理

預(yù)防網(wǎng)絡(luò)越軌行為誘發(fā)農(nóng)村青少年犯罪，保護(hù)農(nóng)村青少年的生理及心理健康，從根本上就是要加強(qiáng)他們自身的道德修養(yǎng)。通過了解和學(xué)習(xí)，讓他們懂得什么是善與惡，什么是美與丑，什么是對(duì)與錯(cuò)，形成良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)上的越軌行為。

1.加強(qiáng)農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)道德和法制教育，提高安全意識(shí)。有學(xué)者曾說過這樣一句話：“沒有道德的約束，網(wǎng)絡(luò)就會(huì)成為潘多拉的盒子，誘發(fā)出比現(xiàn)實(shí)社會(huì)更加嚴(yán)重的邪惡和犯罪問題，最終傷害的只有人類自己”。加強(qiáng)農(nóng)村青少年的網(wǎng)絡(luò)道德和法制教育，提高安全意識(shí)，構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)道德體系是重中之重。一方面，從網(wǎng)絡(luò)道德入手，加強(qiáng)農(nóng)村青少年的個(gè)人思想道德建設(shè)，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，在他們的思想上架起一座“防火墻”;另一方面，加強(qiáng)法制觀念，注重農(nóng)村青少年的法制教導(dǎo)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。

2.加強(qiáng)農(nóng)村青少年的道德自律意識(shí)，樹立正確的三觀。網(wǎng)絡(luò)越軌行為致使農(nóng)村青少年忽視網(wǎng)絡(luò)文明，因而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)道德的缺失，造成網(wǎng)絡(luò)犯罪，歸根結(jié)底是青少年主體自我道德意識(shí)的薄弱和對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德觀念的缺失。因此幫助農(nóng)村青少年樹立正確的世界觀、人生觀、 價(jià)值觀，提高他們明辨是非的能力，是首要任務(wù)。

3.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)心理的調(diào)試。“亂花漸欲迷人眼”的網(wǎng)絡(luò)，使青少年難以分辨是非對(duì)錯(cuò)，迷失在網(wǎng)絡(luò)的硝煙里，滋生了他們的心理健康問題。借助網(wǎng)絡(luò)上的心理輔導(dǎo)，對(duì)農(nóng)村青少年心理健康進(jìn)行調(diào)試;利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)農(nóng)村青少年正確的使用網(wǎng)絡(luò)，正確的看待網(wǎng)絡(luò)上的越軌行為，合理地使用網(wǎng)絡(luò)上的信息資源;建立健全網(wǎng)絡(luò)上的咨詢熱線，為存在心理健康問題的農(nóng)村青少年提供心理疏導(dǎo)，解決他們的心理問題，給予他們正確的心理調(diào)適，舒緩情緒，提供交往，選擇辨別等行為培訓(xùn)。

（二）將學(xué)校作為主要陣地的教育建設(shè)

學(xué)校是農(nóng)村青少年接受教育最直接的場(chǎng)所，對(duì)于青少年的身心健康的改善有著至關(guān)重要的作用。在預(yù)防網(wǎng)絡(luò)越軌行為對(duì)農(nóng)村青少年的不利影響，促進(jìn)農(nóng)村青少年的身心健康更好的發(fā)展為目的的一系列措施中，鄉(xiāng)村教師發(fā)揮著重要作用。

1.提高自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展教育途徑。鄉(xiāng)村教師多是當(dāng)?shù)卮迕駬?dān)任，有的教師自身上網(wǎng)水平遠(yuǎn)不如學(xué)生，因此并不能給學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)，更無法做到對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的正確引導(dǎo)。要改變現(xiàn)狀，教師首當(dāng)其沖地要提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，只有教師自己具備了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉度，才能更好的了解學(xué)生的上網(wǎng)特點(diǎn)，了解學(xué)生的心理感受，才能更好地完善農(nóng)村青少年網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范化，進(jìn)而利于他們的成長(zhǎng)。其次要了解農(nóng)村青少年為什么喜歡接觸網(wǎng)絡(luò)，歸根到底是因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)上所有的一切都是平等的，他們可以大膽地闡述自己的觀點(diǎn)，而這些是在現(xiàn)實(shí)的生活學(xué)習(xí)中很難獲得的。所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，摒棄那些鼓動(dòng)、壓制、灌輸式的教育方法，與學(xué)生平等交流。

2.營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，構(gòu)建正確輿論導(dǎo)向。大多數(shù)的農(nóng)村青少年都是農(nóng)村留守少年，一些孤獨(dú)感強(qiáng)烈的青少年，常常感覺到壓抑，因此，他們更容易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里找到他們認(rèn)為“志同道合”的人，也可以在各種網(wǎng)絡(luò)游戲中獲得他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中得不到的成功和認(rèn)可，彌補(bǔ)生活中的自卑感;還有一些求知欲極強(qiáng)的青少年，他們渴望接受各種新奇好玩的事物，網(wǎng)絡(luò)恰好給他們提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)上，他們可以認(rèn)識(shí)一切，了解一切。但是由于農(nóng)村青少年自身的條件限制，他們往往缺乏正確辨別事物的能力，這個(gè)時(shí)候鄉(xiāng)村教師就可以通過開展主題班會(huì)的活動(dòng)，幫助他們辨別網(wǎng)絡(luò)上的是非與否，幫助他們了解網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，并牢記在心，形成正確的網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知觀。學(xué)校作為傳播知識(shí)的平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)定期地對(duì)青少年進(jìn)行法制教育，組織學(xué)校學(xué)生參與模擬法庭等活動(dòng)，給青少年提供一個(gè)接受法制教育的平臺(tái)。

3.開展豐富多樣的課外活動(dòng)。農(nóng)村地區(qū)畢竟發(fā)展有限，學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育方面發(fā)揮著更加重要的影響。農(nóng)村青少年在閑暇的時(shí)候大多會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)充實(shí)自己的生活，學(xué)校應(yīng)該就此現(xiàn)狀，在校內(nèi)舉辦各種文化娛樂體育等活動(dòng)，豐富他們的課余生活，給他們提供一個(gè)可以展示自我的平臺(tái)，組織書法比賽、歌唱比賽，陶冶他們的情操;組織拔河比賽、春秋運(yùn)動(dòng)會(huì)，鍛煉他們強(qiáng)健的體魄;在這些豐富的課余活動(dòng)中，讓他們轉(zhuǎn)移自己的注意力，將對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的興趣轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中，面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，成為熱愛生活，熱愛生命的青少年。同時(shí)學(xué)校可以將優(yōu)秀青少年樹立為榜樣，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)榜樣。鼓勵(lì)青少年參與夏令營(yíng)冬令營(yíng)等群體活動(dòng)，脫離網(wǎng)絡(luò)世界，脫離書本世界，積極參與社會(huì)實(shí)踐中，熱心參與社會(huì)活動(dòng)。通過旅游，參加志愿者活動(dòng)等社會(huì)活動(dòng)，讓農(nóng)村青少年看看大千世界，接觸社會(huì)，通過親身的實(shí)踐，開拓視野，感受美的熏陶，發(fā)現(xiàn)不同于虛擬世界的新世界。

（三）家庭加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年的情感教育

家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)中起到關(guān)鍵性的作用，家庭環(huán)境如何，直接影響和決定著青少年是否能夠健康成長(zhǎng)。但是近年來隨著城鎮(zhèn)化的發(fā)展，農(nóng)村外出“打工族”的增加，“空巢家庭”在農(nóng)村家庭教育縱使在農(nóng)村青少年的教育中占據(jù)了很小的部分，但是也不能忽視家庭教育對(duì)農(nóng)村青少年教育的重要性。由于父母在外打工，青少年在成長(zhǎng)期感受不到父母給予的關(guān)愛，因此需要引導(dǎo)父母加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村青少年的情感教育，盡可能地做到零距離的教育教導(dǎo)與關(guān)愛。如果是父母均在外打工，可以由其中一個(gè)人定期回家看望在家的孩子，對(duì)孩子表達(dá)作為父母的關(guān)心與愛護(hù)，減少青少年的孤獨(dú)感，同時(shí)也可以利用節(jié)假日把孩子接到父母所在處一起生活，并且和他們進(jìn)行面對(duì)面的溝通交流，減少青少年的無助感。平時(shí)可利用電話、短信等形式多與孩子溝通交流，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。其次，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育要全面，不能僅僅是在孩子吃飽、穿暖方面給予關(guān)心，更要傾注心思對(duì)青少年身心健康方面重點(diǎn)教育，注重與孩子在情感方面的交流與溝通。讓他們不再只是對(duì)著冷冰冰的電腦，沉迷于電腦里的虛擬世界，而忽視現(xiàn)實(shí)生活。

（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自身建設(shè)，完善社會(huì)管理制度

1.整頓網(wǎng)吧環(huán)境，依法規(guī)范網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)。在農(nóng)村地區(qū)，無證營(yíng)業(yè)的網(wǎng)吧比比皆是，政府要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧的管理，嚴(yán)格限制網(wǎng)吧的營(yíng)業(yè)時(shí)間和顧客的上網(wǎng)年齡，做到“一人一證”的上網(wǎng)模式。堅(jiān)決打擊那些非法建立的色情網(wǎng)站、暴力網(wǎng)站以及網(wǎng)絡(luò)誘騙等網(wǎng)絡(luò)越軌行為，認(rèn)真貫徹落實(shí)國家頒布的一系列相關(guān)文件。同時(shí)督促網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者落實(shí)安全管理責(zé)任，對(duì)法律法規(guī)明令禁止的規(guī)定認(rèn)真貫徹落實(shí)，特別是學(xué)校周圍的網(wǎng)吧更是嚴(yán)格登記，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)賭博等違法違規(guī)的行為;在網(wǎng)吧里安裝一系列的網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控軟件，一旦有任何瀏覽色情和非法網(wǎng)站，立刻阻斷。

2.建立網(wǎng)絡(luò)法律體系，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為自律機(jī)制。現(xiàn)實(shí)社會(huì)的健康有序離不開法律法規(guī)的規(guī)范，同樣在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)一樣也是。道德是準(zhǔn)繩，法律是依據(jù)，在網(wǎng)絡(luò)上，僅僅靠道德的約束是不夠的，還要靠法律的保護(hù)和規(guī)范。但是就目前來說，網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)的建設(shè)和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展相比，顯得格外蒼白無力。俗話說無法無天，政府要建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，實(shí)行以法治網(wǎng)。從網(wǎng)頁設(shè)計(jì)到上網(wǎng)行為，從個(gè)人到社會(huì)都要明確在網(wǎng)絡(luò)上做什么是對(duì)的、做什么是錯(cuò)的;在涉及網(wǎng)絡(luò)誹謗、網(wǎng)絡(luò)謠言等具體行為時(shí)，制定明確的條款條例，切實(shí)地保護(hù)青少年不受網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，預(yù)防網(wǎng)絡(luò)越軌行為給青少年帶來的一系列負(fù)面影響。

三、結(jié) 論

近年來，頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)越軌行為，引起社會(huì)的高度重視和廣泛關(guān)注，特別是對(duì)于青少年的影響更不容小覷。越軌行為的特點(diǎn)和青少年自身所帶有的特殊性，導(dǎo)致越軌行為對(duì)青少年的影響只有壞沒有好，筆者經(jīng)過采訪和在網(wǎng)上尋找大量相關(guān)資料發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)越軌行為的發(fā)生，直接影響著青少年網(wǎng)絡(luò)道德的缺失弱化，進(jìn)而在思想、價(jià)值觀上都對(duì)青少年產(chǎn)生負(fù)面的影響。本文的創(chuàng)新之處就是對(duì)于農(nóng)村青少年的研究。當(dāng)前對(duì)于青少年的網(wǎng)絡(luò)行為研究頗多，從不同的方面不同角度去分析，但是卻忽視了當(dāng)下一類弱勢(shì)群體——農(nóng)村青少年，從這個(gè)角度出發(fā)，還是比較新穎;同時(shí)農(nóng)村青少年也是祖國的花朵，給予他們應(yīng)有的正面引導(dǎo)，對(duì)以后社會(huì)的發(fā)展及農(nóng)村地區(qū)的建設(shè)具有積極的意義。

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[責(zé)任編輯：思涵]