游走于正史與奇幻之間

施錚

少兒圖書市場唱主角的永遠是兩類書：家長們希望孩子讀的書和孩子們自己搶著看的書。前一類趨于理性，主要以傳授知識為己任，某種程度上也是中國式應試教育體制的產物。后一類偏重自由想象，充分體現少兒讀者主體性的閱讀興趣，一定程度上是包括家長在內的教育者順應孩子的閱讀心理并與之妥協的產物。這兩大類讀物在少兒圖書市場上形成相互博弈、既爭奪地盤又共生共長的依存關系。

策劃緣起

從教育的角度看，在今日中國，針對孩子的心理、興趣和時間，始終存在一場戰爭。對一個孩子而言，擁有一本旨在擴展知識的教育類輔助讀物，往往也需要一本消遣性質的讀物來調動興趣，平衡心理。很多家長都是將消遣類讀物當成對孩子的鼓勵或者獎勵來提供的。如果能將這兩類存在矛盾、暗中較勁的閱讀牽引力結合到一部作品里，將會出現何種效果？江蘇鳳凰美術出版社推出的《湯小團》系列，就是這樣一套帶有探索性質和交叉趣味的少兒圖書。按照目前圖書市場的一般歸類，《湯小團》系列可以勉強歸入穿越、玄幻一類。然而目前市場上少兒穿越類讀物已經很多，為什么還要傾力打造這一項目？作為策劃編輯，筆者所能給出的最簡單答案是：這是一套完全不同的讀物。它長著一副知識普及性讀物的骨架，卻又是小說，而且是暢銷書。光是作家對歷史生活迷花倚石般的細節展示，就令人愛不釋手。它讓筆者想到那些曾經為之久久癡迷的出自大作家之手的歷史小說，不光深深吸引著作家的文學想象，而且也是影視作品取之不盡的熱門題材。

故事的發生始于一次愛麗絲漫游仙境式的誤闖。誤入一間古董書店的湯小團從奇怪的書店老板那里意外得到了一份神秘禮物，從此擁有了進入書中的能力。而當唐菲菲與孟虎翻開了湯小團從書店里得到的《東周列國志》，發現了湯小團的秘密，他們誤打誤撞與湯小團一同開始了書中的探險。但讓他們沒想到的是，進入一本書也是一次冒險的開始，就像在走冒險棋、打通關游戲一樣，每一次進入都得完成一項任務，并且一定得走完整個故事得到最終鑰匙才能脫離，否則就會遭到非常可怕的懲罰，甚至會永遠留在書中出不來。

《湯小團》系列圖書是一位作家寫給自己女兒的書，一份來自媽媽的特殊禮物。與世界上大多數優秀的少兒文學作家一樣，作者起初的創作動機源于深知閱讀樂趣的母親對教育的孩子巨大熱情與責任感。當作者一次又一次把自己最愛的《東周列國志》《說唐》《三國志》放到女兒桌上，想讓她一同分享自己曾有過的閱讀喜悅時，卻一次又一次地遭到了拒絕。即使買來的是翻譯成白話文、配有精美插圖的兒童版，孩子都不愿捧起來多讀兩頁。她總是說：“歷史不好看。” 歷史怎么會不好看呢？有多少研究歷史的學者常常看得大哭大笑、拍案擊節。作者認為，不是歷史不好看，而是小孩子需要一種新鮮的了解歷史的途徑。正是這樣的原因，促使這位媽媽決定寫一本讓孩子看了就放不下的歷史故事書。作家創作湯小團的奇幻之旅，目的是要讓湯小團帶著女兒在歷史長河里做一次有趣的冒險。

正史與奇幻的完美結合

《湯小團》系列圖書是一個龐大的寫作計劃，作者計劃用六年的時間，從東周列國開始，接下來將縱貫兩漢、三國、隋、唐、宋、明，最后回到西周，以封神榜為結束。縱觀整套叢書不難發現，作者的故事在敘述方式、情節設置、人物結構等方面，全面吸取了在無數經典少兒讀物中被反復使用的套路。而且，在傳統童話式故事中植入了當代穿越和玄幻讀物的因子，既照顧了少兒普遍既已養成的閱讀習慣，符合當代閱讀潮流，同時，使得少兒讀者在現實生活與歷史進行的奇妙穿插中獲得新鮮的閱讀體驗。在少兒全面接觸歷史科學之前，與《湯小團》系列圖書的相遇很可能讓孩子們及時地發現，歷史不是枯燥無味的知識，而是一種可以再次去經歷的有趣的生活。尤其值得稱道的是，當童話、傳奇、穿越、玄幻等所有這些文學類型被用于歷史知識的探求時，作者沒有采用自己喜歡的戲說風格。很大程度上，這樣的原則和策略是緣于作者本人對歷史學科的熱愛與尊重。正是有了歷史學科的嚴謹與準確，文學想象的天馬行空與自由發揮在這套書里成了具有挑戰性的創作。作為歷史文本的依據和出處，在《三國演義》與《三國志》之間，作者旗幟鮮明地取后者而棄前者。這樣的創新與主見相對于時下盛行于閱讀界以及視聽娛樂界的各類戲說文藝，算是一種逆流而上的堅持。

實際上，《湯小團》系列圖書的作者谷清平是一位自由撰稿人，也是網絡作家和編劇。《湯小團》系列是作者創作的第一套少兒讀物，其中傾注了一位初為人母的作家希望給孩子提供的各種精神營養。

對于編輯而言，唯一有待確認的是該作品更精準的讀者定位，以及作者對少兒閱讀趣味與心理的把握。

進行立體化設計

筆者通過與作者本人的接觸溝通，進一步認識到，對作家本人，《湯小團》系列的誕生并非一個作家的創作轉型，而是一個作家創作了一部與原先已有的作品完全不同的東西。因循一般圖書的保守營銷思路，推出較為出格的新品種，風險會比較大。然而，作者在這種“不倫不類”的新書中所表現出來的創新與探索精神，對于圖書推向市場的過程也是一種正面刺激，會給平穩而相對沉悶的市場帶來新的興奮點。事實上，一個優秀的作家，每一部作品都是打開一個新的世界。而世界文壇上很多大作家都喜歡并且擅長為孩子們寫作，比如王爾德、托爾斯泰、老舍，而且，他們所創作的作品往往也都是與眾不同的。

拿到《湯小團》系列的書稿，筆者首先判斷出最適合的讀者年齡在7-12歲。然而，經過試讀后發現，成人讀者也喜歡，畢竟今天的很多成人讀者對那段歷史大都并不十分了解。因而，編輯在每一章前面添加了年代以及相關歷史背景知識，以豐富本書的信息量，滿足部分讀者延伸閱讀的需要。考慮到本書的主體讀者群的年齡特征，編輯在每個章節后面加了謎題，謎題包括科學常識、數學運算、歷史知識等各個方面，增加了閱讀過程中的游戲性。答案的體現采用了解密卡的形式，小卡片既可以顯示答案，也可以作為書簽，再加上每張上面的主角形象，同時也是一種小讀者喜歡的收藏品。此外，編輯還每本書里加了插圖，插圖采用可愛和唯美兩種形式結合，讓其中的歷史人物與歷史教科書上的區別開來，同時以“萌”為主調，以期深入人心。書店老板和書魔特征各異，邪正分明。 作者設計的正面男主角都很“帥”，尤其是書店老板，不光帥，而且會做點心，是一位貼心暖男。這樣的角色性格不僅強化了書中的矛盾沖突，也使插畫設計具備了很好的基礎。此外，書后依據與所涉歷史相關的成語創作了四格漫畫，并將故事適當深化，使得書中的歷史與文化知識更加立體，有機地與少兒讀者的整體教育環境相呼應。

編輯的所有這些附加動作，都在追求與作者創作此書的宗旨以及寫作過程中對歷史的尊重態度之間的默契與配合，力圖通過編輯的策劃意圖讓作者的寫作得以最充分地實現。另外，考慮到作者的主要讀者群已經為人父母，作者本人在出版本書時也拋棄了“人海中”的筆名，恢復了本名。策劃編輯希望自己的努力與作者的用心合力打造的這套書，不光是愛讀書的文藝少兒們摯愛的消遣讀物，也會讓學霸們手不釋卷。

小說或者影視作品的創作，有點像蓋房子，在確定基本結構以后，都是要靠細節這樣的基礎細胞才能豐滿起來的。創作者的靈氣和功力就在于在作品中使用什么樣的磚瓦和涂料，同時施展高超的手工技術。就圖書類型設定而言，《湯小團》系列圖書算是另辟蹊徑的奇兵。作者為了讓每個孩子進入故事，在不妨礙基本故事格局的情況下，也為那些膾炙人口的歷史故事編織了大量細節。而正是這樣的細節，形成作品特有的氣息與質感，使人物形象有血有肉乃至豐滿立體，最終以文學想象征服讀者。也因為有了對歷史科學的尊重和著迷，并將其作為本書脈絡與架構的來源，書中的幻想世界才越發顯得迷人而叫人流連忘返。可以想見，讀過本書的孩子在未來的高中課堂上遇見相關典故或者人名，湯小團落在他心里的種子將隨時長出令他倍感親切的新芽。

（作者單位系江蘇鳳凰美術出版社）