淺析中小學(xué)心理健康教育的問題及對策

王曄

摘 ?要：中小學(xué)在教育中處于基礎(chǔ)性的地位，關(guān)系到我國的教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中小學(xué)的心理健康問題也成為教育事業(yè)中的工作重點。本文通過論述了我國中小學(xué)健康教育的重要性及必要性，淺析其發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，并提出合理化對策，旨在培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生健全的人格，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

關(guān)鍵字：中小學(xué)心理健康教育;重要性;問題;對策

前言：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，中小學(xué)健康教育越來越成為我國教育工作中的重點領(lǐng)域及。關(guān)注中小學(xué)心理健康教育，有利于加強對其的心理素質(zhì)的提高，健全人格，從而實現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生的德智體美勞的全面發(fā)展。但是在中小學(xué)心理健康教育發(fā)展的同時，也存在了一些問題。如何針對中小學(xué)心理健康教育存在的問題，提出合理化的解決對策成為當(dāng)代教育工作的當(dāng)務(wù)之急。

一、加強中小學(xué)心理健康教育的重要性和必要性

（一）加強中小學(xué)心理健康教育有利于提高學(xué)生的全面發(fā)展

心理健康教育作為我國教育事業(yè)的基礎(chǔ)性工程，有利于加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，正確健康的心理可以有利于中小學(xué)學(xué)生形成聊好的品德。中小學(xué)的對是非的界限不明確，對道德層面缺乏基本的認(rèn)知，以自我為中心，道德認(rèn)知盲目。加強中小學(xué)心理健康教育可以提高青少年對是非觀念的明確，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，同時心理健康有利于身體的健康發(fā)展，保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，從而有利于中小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強中小學(xué)心理健康教育是適應(yīng)素質(zhì)教育的要求

心理素質(zhì)作為每個人的基本素質(zhì)，在學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。健康良好的心理素質(zhì)，可以使中小學(xué)更好的適應(yīng)校園生活，為以后的工作學(xué)習(xí)打下堅實的心理基礎(chǔ)，從而適應(yīng)環(huán)境變化的需要。我國進入社會主義新時期，教育體制改革的進程也在不斷前進，教育體制改革中將中小學(xué)心理健康教育作為工作改革的重中之重，強調(diào)學(xué)生心理健康教育的必要性，認(rèn)為良好的心理素質(zhì)是表現(xiàn)其綜合素質(zhì)的重要方面。中小學(xué)心理健康教育作為我國教育體制改革的具體實踐，是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)新工程[1]。

（三）加強中小學(xué)心理健康教育有利于適應(yīng)社會發(fā)展

心理健康作為人才的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，在對人才的選拔過程中處于第一地位，大量的事實證明，各行各業(yè)中的優(yōu)秀人才，都是以個人的心理健康為優(yōu)先條件。中小學(xué)學(xué)生正處于其自身發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會文化和價值取向的多元化日益影響其身心的健康發(fā)展。因此，加強中小學(xué)心理健康教育有利于解決其存在心理問題，促進中小學(xué)學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校、生活和社會環(huán)境的變化。

二、中小學(xué)心理健康教育存在的問題

（一）中小學(xué)心理健康教育系統(tǒng)不完善

目前，大部分中小學(xué)心理健康教育的形式還是以上課為主，途徑上存在單一性的弊端。部分學(xué)校對于中小學(xué)生的心理健康教育系統(tǒng)上建設(shè)不完善，難以形成全方位、系統(tǒng)性、多層次的健康教育系統(tǒng)[2]。中小學(xué)心理健康教育管理需要財政支持、設(shè)備配套、師資水平等等多方面的融合，但是這些在短時間內(nèi)難以健全。同時由于學(xué)校和家長之間缺乏有效的運行管理機制和長效的溝通機制，導(dǎo)致雙方對中小學(xué)生心理健康教育不到位。部分家長對于孩子的心理健康教育的認(rèn)識存在明顯不足，把心理教育責(zé)任推給學(xué)校，而忽視了自身對孩子的心理健康教育工作，達(dá)不到心理健康教育的效果的最大化。?

（二）心理健康教育的師資力量不足

心理健康老師作為心理健康知識的主要傳播者，必須具有專業(yè)的教育學(xué)和心理學(xué)知識。但是目前，部分中小學(xué)校缺乏專業(yè)的心理健康教育老師，缺乏系統(tǒng)的心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)知識培訓(xùn)，擔(dān)任心理健康教育的老師大多實在優(yōu)秀的教師骨干中選出來的，心理教育知識的培訓(xùn)時間短，導(dǎo)致教師的心理教育專業(yè)技能不到位。

（三）心理健康教育的途徑單一，教育方法僵硬

現(xiàn)階段，部分中小學(xué)校的心理健康教育課主要以上課方式為主，具有單一性，在課堂上的講課形式主要是學(xué)生討論、教師授課等，缺乏對實際情況的掌握力度，導(dǎo)致中小學(xué)對心理健康的認(rèn)知程度不夠深刻。某些中小學(xué)校把心理健康教育當(dāng)做學(xué)生的考試課，這導(dǎo)致學(xué)生只會死記硬背，缺乏對心理健康知識的理解和體會。作為考試科目，這無疑會加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)的負(fù)面情緒，最后的效果往往適得其反。對于中小學(xué)心理健康教育在學(xué)校生活學(xué)校中的滲透力不足，沒有與教師工作、班級活動、課外活動等有機結(jié)合，缺乏實踐性。

三、中小學(xué)心理健康教育的對策

（一）加大對中小學(xué)心理健康教育的師資力量投入，

首先中小學(xué)校要加大師資力量投入力度，學(xué)校應(yīng)該應(yīng)聘專門從事心理學(xué)和教育學(xué)工作的主要教育人才，讓更多的心理健康教育人才涌入教育事業(yè)中來。對在校老師進行心理健康教育培訓(xùn)，對于培訓(xùn)后的優(yōu)秀教師，讓他們轉(zhuǎn)換崗位，從事專門的心理健康教育工作。同時，中小學(xué)可以聘請高校的相關(guān)教育心理學(xué)和教育學(xué)專業(yè)人才，來學(xué)校做心理健康教育的相關(guān)知識講座、報告，并且對老師進行定期的培訓(xùn)，加強對中小學(xué)生的心理健康教育方面的學(xué)習(xí)，從而促進心理健康教育工作的有效開展。

（二）建立健全中小學(xué)心理健康教育體系

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校管理工作的決策者，應(yīng)該建立健全中小學(xué)心理健康教育體系。建立以學(xué)校為主，家庭教育為輔的心理教育管理機構(gòu)，學(xué)校要加強對中小學(xué)心理健康教育的管理能力，提高組織能力和決策能力，并由專門的教育心理學(xué)和教育專業(yè)定期為學(xué)校的心理健康教育工作進行指導(dǎo)和成立專門的研討機構(gòu)，學(xué)校根據(jù)中小學(xué)生的自身實際情況，結(jié)合心理健康教育的現(xiàn)實規(guī)律制定相應(yīng)的教育方法、教育理念和最終的教育目標(biāo)，將學(xué)校的心理教育工作落實到位[3]。同時，定期與學(xué)生家長進行溝通，建立合理有效的溝通運行機制，家長也要明確職責(zé)，深刻認(rèn)識到家庭教育對孩子心理健康教育的作用，形成一種和諧的家庭和學(xué)校雙向的心理健康教育體系。

（三）建立多元化的心理健康教育途徑

針對全校學(xué)生，中小學(xué)校可以開設(shè)專門的心理健康教育課程，通過教師講課、學(xué)生討論、課外活動等形式來加深學(xué)生對心理健康教育的理解程度，培養(yǎng)中小學(xué)生的心理健康素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。針對于每個學(xué)生的不同心理健康情況，有針對性的進行心理健康教育，積極引導(dǎo)，使其的心理朝著健康穩(wěn)定的方向發(fā)展。同時，加強學(xué)生的社會實踐內(nèi)容，通過參加公益活動、社會實踐，提高學(xué)生的思想道德水平，從而保證中小學(xué)生的心理健康教育工作有效開展。?

（四）學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想觀念，加深對中小學(xué)心理健康教育認(rèn)識的理解

我國的教育方向是以素質(zhì)教育為主，一次，中小學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想觀念，將教學(xué)模式由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，提高中小學(xué)心理健康教育水平，從而提高其心理素質(zhì)并不斷提高自身的思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。在校教師要加強對中小學(xué)心理健康教育認(rèn)識，加深認(rèn)識的廣度和深度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要制定有針對性的心理健康教育管理措施，在思想上做到根本轉(zhuǎn)變。

總結(jié)：綜上所述，中小學(xué)心理健康教育作為教育事業(yè)的基礎(chǔ)性工程，是加強新時期人才建設(shè)的根本保證。本文通過論述加強中小學(xué)心理健康教育工作的重要性，發(fā)現(xiàn)目前其心理健康教育工作中存在教育系統(tǒng)不完善、師資力量不足、教育途徑單一和方法僵化的問題，從而提出了加大對中小學(xué)心理健康教育師資力量的投入力度、健全教育體系、建立多元化的教育途徑和學(xué)校要轉(zhuǎn)變思想觀念，加深對中小學(xué)心理健康教育認(rèn)識理解的對策，目的在于不斷促進中小學(xué)心理健康教育全面、有效、科學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂建軍.淺談青少年心理健康教育的重要性[J].學(xué)周刊，2011，33：87.

[2]韋磐石.中小學(xué)心理健康教育的顯性問題及對策[J].吉首大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011，05：146-148.

[3]張銘，張曉丹.中小學(xué)心理健康教育存在的問題及其對策[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013，02：92-93.