如何以微信為載體開展大學生的思想政治教育

謝俊麗

【摘要】微信是目前較為流行的通信工具，隨著無線網絡及智能設備的推廣，微信得到了廣大用戶的認可，它不僅可以支持多種形式的溝通，同時還具備強大的輔助功能，因而在部分高校的教學工作中得到了廣泛的運用。本文就如何以微信為載體開展大學生的思想政治教育展開簡要地分析，并針對微信教學下的利與弊提出幾點建議，以便更好地促進高校思想政治教育工作的開展。

【關鍵詞】微信 大學生 思想政治教育 對策

一、微信在高校思想政治教育中應用的可性

1.高校學生是新技術、新應用的主要受眾主體。高校學生由于年齡層次和自身經驗的影響，成為新生事物的主要接受者和傳播者。在一份調查中顯示，90%的學生開通了手機微信。高校學生是微信主要受眾的事實為思想政治教育以微信為渠道開展提供了可能。

2.隨著校園網絡的逐步推廣及智能手機用戶的逐漸增多，高校大學生所擁有的智能電子產品比例有了較大的提高，這也為微信教學平臺的搭建奠定了良好的基礎。在教育信息化的全面帶動下，以微信為載體開展高校大學生思想政治教育顯得愈發可行。

3.教師隊伍的年輕化、專業化為微信應用提供了人才支持。以微信為陣地的高校思想政治教育在內容和形式上都需要創新的思路、創意、運營等，而這些在一定程度上依賴于高校思想政治教育的發布者即高校思想政治教師團隊等。高校思想政治教育教師隊伍的年輕化、活力化拉近了微信思想政治教育與學生的心理距離，使其更容易被學生接受、采納。

二、微信在大學思想政治教育應用中的優勢與不足

1.微信教學下的優勢。首先，各大院校可以通過注冊公眾號及時地進行校園信息的發送，教師也可以通過微信群來進行教學資源的共享，更加便利地與學生溝通，在公平、和諧的氛圍下幫助教師進行教學信息的收集與反饋。其次，微信作為學生應用較為普遍的通信工具可以為教育信息的輸送提供較好的平臺，教師僅需要通過朋友圈及時進行思想政治教育信息的更新及分享，即可將一些正能量的訊息傳播到學生的朋友圈中，通過日常訊息的發送，潛移默化地影響到學生的學習觀與價值觀的形成。第三，可以極大地拉近師生之間的關系。隨著信息技術的普及，人與人之間的信任度也逐漸降低，一些大學生更傾向于通過陌生的平臺來進行心情的分享，此時，教育工作者可以通過這個平臺更好地了解學生的動態，并及時進行引導和疏通，既緩解了面對面交流的尷尬與緊張，也可以實現彼此之間的平等對話，為師生關系的融合和情感教學創造了良好的氛圍。

2.微信教育中的弊端。首先，微信平臺下的教學極易受到多種因素的影響，這種現象不僅僅出現在微信教學下，同樣也出現在多媒體信息技術的教學中。當前的大學生普遍處于發展中的關鍵時期，如果僅僅憑借學校和政府的力量，無法阻止這些不良資訊的傳播，因而給高校思想政治教育工作帶來了較多的干擾因素。其次，高校思政團隊自身的不足。以微信為載體僅僅是高校思想政治教育工作的一個開始，但是部分教師并未將微信納入到日常教學的范疇中，僅僅將教學限制在課堂上，因而在教育資訊的更新上非常緩慢。同樣，團隊綜合能力的提升也是十分重要的，但是關于微信教學方面的培訓存在些許的滯后，這些也需要在后續的工作中予以應有的重視。第三，學生參與微信平臺下的思想政治教育缺乏積極性。學生是思想政治教學的核心，但是受個人認知及自我管理能力的影響，部分學生在自主學習上存在些許不足，因而對于思想政治教育相關的活動參與積極性不高。

三、以微信為載體開展大學生思想政治教育的有效對策

隨著校園網的普及，高校大學生的微信使用比例出現了較大的增長，在資費低、操作便利等因素的影響下，微信已然成為高校大學生信息交流的重要途徑。這種應用現狀也極大地表明了以微信為載體開展大學生思想政治教育具有較強的可行性，但是需要全面地做出評價，以便于更好地加以利用。

1.思想政治工作者及時進行教育觀念的更新。教師需要從主觀意識上進行轉變，認清當前微信使用的現狀，更加全面地去對待微信及微信平臺下的思想政治教育工作，以意識支配實際的行動，確保微信綜合作用的實現。同時做好客觀地分析，在權衡利弊的前提下，充分發揮出以微信為載體的思想教育工作的優勢，正視其使用過程中可能出現的一切問題。抓住教學工作中的主動權，做好詳細的工作計劃，以此來保障微信教育下的秩序化、科學化。可以在思想政治教學隊伍內進行微信教學的分析及宣傳，幫助更多的教師意識到微信平臺的重要性，從而摒棄之前部分教師對于微信的質疑與不利評價。

2.利用微信創新教學方法。高校微信運營是高校微信發揮其作用的關鍵。微信訂閱及關注度是體現一個微信賬號受歡迎程度以及能在多大程度、多大范圍上受到關注的重要指標。如何從內容和形式兩方面人手是提高微信在高校思想政治教育中應用的關鍵。

（1）增加微信內容的知識性和趣味性，使其愿讀、能懂、敢說。微信內容是高校思想政治教育的核心和關鍵。新時期，思想政治教育內容應以時事熱點，歷史典故、重大會議或賽事、考研就業等學生感興趣的內容為主，將思想政治教育與日常生活“潤物細無聲”地聯系起來。

（2）微信形式要圖、文、音、影并茂，提升互動性和吸引力。微信類似于網頁格式，大部分內容推送只有簡單的標題和圖片，很多時候在第一印象就決定了是否要進一步了解這個信息。如通過游戲活動或者競賽抽獎等活動鼓勵學生積極關注高校微信。因此，高校在思想政治教育的過程中，應做好信息的“外包裝”，根據新時期大學生的心理特點與具體需求，將所想要傳達的信息以最可能被學生接受的方式呈現，同時拉近心理距離，愿意去了解、互動、交流，真正地實現高效思想政治教育的價值。

3.利用微信營造良好的溝通氛圍。微信不僅僅是一個信息平臺，同時還是一個重要的溝通渠道。教師自身需要掌握靈活的操作技巧及較強的管理意識，在確保教學相關的思想政治信息有效傳達的基礎上，結合生活中的案例進行分析和探討。教師可以利用自身的心理學知識幫助學生排疑解惑，營造良好的師生關系，在情感的維系下強化學生參與教學工作的積極性與熱情。同時，教師可以有意識地引導學生去提升自我管理能力，在思想政治教學工作的引導下幫助學生形成較為正確的價值觀，更好地促進思想政治教學工作的開展。

4.全面提升教育團隊的綜合能力。（1）作為高校思想政治教育的引導者與設計者，必須具備較強的綜合能力，站在專業的角度進行各種信息地甄別與判斷。在發展的背景下積極做好角色的轉變及個人能力的提升，將傳統教學方法與各種信息技術相結合，注重個人的影響力及人格魅力的培養，以此來帶動高校思想教育工作的有效開展。通過微信平臺的建立來改善學生對思想政治教育的認知，在新型教學方法的推廣中定期進行信息的搜集及整理，通過學生感興趣的方式將知識滲透到其學習生活中去。

（2）增強教師自身的創新能力及意識的培養。相較于其他教學方式而言，微信平臺下的教學具有鮮明的特征，教師需要改變傳統教學的理念，更好地利用微信平臺來豐富教學的內容及形式，將思想政治教學與網絡事件、時事新聞結合起來。這樣不僅可以調動學生的積極性，同時還能更好地培養學生的分析及判斷能力。

（3）將微信的作用充分發揮出來。調研是教學工作中的重要組成部分，也是提升教學質量的重要途徑，在微信平臺的搭建下，可以更好地獲取學生內心最為真實的想法。教師可以通過這些數據的分析及時地進行教學方式的調整，為大學生思想政治教育工作的有效開展營造更加良好的氛圍。

四、結語

在信息技術的發展背景下，必須加強高校的思想政治教育，充分利用學生感興趣的方式來進行日常教學，這樣才能保障教學效果的提升及實現。教師需要對微信有一個全面的了解，并在此基礎上進行合理地利用及開發，為大學生綜合能力的培養提供更加有利的環境。教師自身也要不斷地進行個人能力的提升，只有充分了解學生的想法和喜好，才能做到有的放矢，設計出吸引力較強的教學計劃及方案，需要教師在實際工作中逐步地落實和改進。endprint