論學習是領導干部的重要責任

周俊杰

（中共華容縣委黨校，湖南 華容 414200）

中國共產黨歷來重視抓全黨特別是領導干部的學習，通過加強學習，推動黨和人民事業實現大發展大進步。在實現“中國夢”的新的征程上，提出在全黨大興學習之風，正是我們黨基于對時代發展趨勢的深刻認識和對自身使命的清醒把握，而作出的重大決策。領導干部肩負實現“中國夢”的重要使命，學習責任重大。

一、學習是領導干部提升素質的內在需求

學習不僅是領導干部的一種高尚的精神追求、一種健康的生活方式，更是一種重要的提升綜合素質的內在需要。學習是對自己的發展負責。學習可以增強改造主觀世界的正能量。學習是領導干部加強黨性修養、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑，學習的過程就是提高政治素養、錘煉道德操守、提升思想境界的過程。有些領導干部走上腐敗的不歸之路，被“香風”吹倒，被“糖彈”打中，與這些領導干部不好學、不學好而引起的世界觀、權力觀、事業觀嚴重扭曲不無關系。通過學習，才能明辨是非、站穩立場、做好工作，才能堅持理想、堅定信念、堅守家園。學習可以提高改造客觀世界的正能力。改造客觀世界的本領不是天生的，是要通過學習和實踐來獲得的。時代發展很快.知識更新更快，領導干部要勝任工作，成就事業，跟上時代，就必須增強學習的積極性、自覺性、創造性，努力提高各方面的知識素養，加快知識更新，優化知識結構，增強改造客觀世界的能力。否則，就會出現“本領恐慌”，在日新月異的客觀世界面前，束手無策，出現新辦法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。

二、學習是領導干部增強領導力的重要方法

領導干部就領導身份而言，學習是對黨和人民的事業發展負責。“為官不學半個盜。”各級領導干部承擔著執政興國、執政為民的重要職責，肩負著為官一任、造福一方的重要使命，領導干部學風濃不濃不僅僅是自己的事情，本領強不強也不僅僅是自己的事情，而是關乎黨和國家事業發展的大事情。領導干部只有加強學習，提高本領，才能勝任領導工作，才能不會貽誤黨和人民的事業。特別是當前我們黨提出了建設學習型政黨、建設學習型社會的戰略目標，號召在全黨大興學習之風，領導干部在黨內和社會上處于重要位置，具有強大的行為導向和風氣引領作用，領導干部帶頭學習必然會激發干部、黨員和群眾學習的積極性和主動性。因此，領導干部要從社會責任和示范需要來看學習問題，自覺增強學習的責任感。

三、當前領導干部學習責任感欠缺的現實表現

我們黨對領導干部的學習高度重視，也取得了不小的成績，很多領導于部有自覺學習、勤于學習的習慣，學習能力不斷提升，素質也不斷提高。同時也要清醒地看到，一些領導干部學風不正的現象依然存在，學習責任感不容樂觀。主要表現在：一是不想學。追求享樂、玩物喪志，熱衷吃喝玩樂、迎來送往，不好“攻書”，而好“公關”，不是“飽學之士”，而是“飽食之士”。二是不用學。自我滿足，認為自己學歷高，現有的知識夠用了；自以為是，認為經驗多，憑經驗辦事更管用。三是不真學。講功利主義，為應付考試而學，為職位晉升而學；講形式主義，學習是裝裝門面、擺擺樣子，為應付檢查而學，為“臉上貼金”而學。四是不勤學。忙于事務，不能妥善處理“工學矛盾”，強調沒時間學，對學習說起來重要，做起來次要，忙起來不要。五是不會學。淺嘗輒止、不求甚解；斷章取義，任意剪裁；知行不一，學用脫節。出現這些問題，原因是多方面的，但最根本的是領導干部沒有把學習當成一種政治責任、一種工作責任來對待、來倡導、來堅持。這些問題不僅妨礙領導干部本人的學習提高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實，必須高度重視，著力解決。

四、增加領導干部學習責任感的有效途徑

領導干部要把學習當作一種政治責任、一種工作責任，需要個人自覺，需要組織幫助，需要全社會共同努力。

1.加強個人修養。領導干部學風濃不濃、學習責任感強不強，與個人的素質、個人的努力密切相關，從根本上講，學習責任感取決于領導干部是否牢固樹立了正確的世界觀、權力觀、事業觀，把住了“總開關”，領導干部就會內生學習的動力，增強學習的責任，激發學習的熱情，就能在學習中把握人生道理、領悟人生真諦、體會人生價值、實踐人生追求。

2.強化教育培訓。各級領導干部要努力加強自身修養，各級組織要加強對領導干部的教育，澄清學習上的模糊認識，糾正錯誤認識，增強學習的使命感、責任感、緊迫感。要靠建立科學的制度強化學習責任感。制度的規范、制度的引導是增強領導干部學習責任感的保障性因素。要把干部在各級黨校、行政學院、干部學院的學習情況作為識別干部的重要渠道。

3.建立科學制度。要圍繞建設學習型政黨、學習型社會這一戰略目標，建立一套關于領導干部學習的科學的制度體系。要堅持和完善現有的學習制度，防止流于形式，力求學習實效。要加大通過考試選拔干部的力度，使愛學習、素質高的干部有更多脫穎出的機會。要加強學習的考核，把學習情況納入領導班子和領導干部考核體系，作為評價領導班子、選拔任用干部的重要依據，形成注重學習的用人導向。要探索領導干部任職資格考試制度，根據領導干部級別、年齡、崗位等的不同，制定相應的任職資格考試制度。通過制度建設，形成學習的長效機制，強化領導干部的學習責任。

4.營造學習氛圍。領導干部的學習必然帶動全黨全社會的學習，同時，全黨全社會學習蔚然成風也必然促進領導干部的學習。要加強政策引導，尊重知識、尊重人才，形成學習好風尚；要加大宣傳力度，營造學習氛圍，掀起學習熱潮，形成學習好風潮；要開展學習競賽，推動全民參與，加強典型示范，樹立學習好風標；要優化學習條件，豐富學習載體，創新學習方法，形成學習好風氣。

領導干部學習使命在身，責任在肩，唯有學習、學習、再學習，先學一步、深學一些、多學一點，才能不負重托，不辱使命，才能成為實現偉大中國夢的堅強柱石。