高校校園暴力事件中思想政治教育的歸因研究

何 靜

（鹽城師范學(xué)院海洋與生物工程學(xué)院，江蘇 鹽城 224051）

一、高校校園暴力產(chǎn)生的背景及含

現(xiàn)階段，青少年生活改革開放、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給他們帶來(lái)了思想的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的巨大變化，使他們受到很多負(fù)面的影響。在學(xué)校，多年來(lái)的應(yīng)試教育模式，使老師們過(guò)多地把時(shí)間和精力投入到提高學(xué)生成績(jī)，而對(duì)其心理健康重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在家庭，不少家長(zhǎng)只關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境就算盡到責(zé)任，而很少關(guān)心孩子的精神世界。在社會(huì)，書本、網(wǎng)絡(luò)、影視作品中不乏刀光劍影的暴力場(chǎng)面，宣揚(yáng)“以暴制暴”的江湖規(guī)矩，在潛移默化中危害廣大青少年的身心健康。

校園暴力是指在校園里發(fā)生的暴力事件。包括學(xué)生之間、師生之間的暴行以及對(duì)學(xué)校的破壞行為。暴力行為不僅止于肢體行為所造成的傷害，也包括了其它如：語(yǔ)言傷害、被強(qiáng)迫做自己不喜歡的事、被故意陷害致生理、心理的傷害等。社會(huì)變遷，道德觀念、生活習(xí)慣、思考模式、行為準(zhǔn)則等都產(chǎn)生極大的改變，使犯罪率增加，犯罪年齡層下降。

二、高校校園暴力事件中學(xué)校思想政治教育的缺失

學(xué)校思想政治教育的因素眾說(shuō)紛紜，但大體上包含教育者、受教育者、教育方法、教育內(nèi)容、教育中介。高校校園暴力事件頻發(fā)，思想政治教育在事件爆發(fā)前后存在缺失現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1.教育者：忙于事務(wù)性的工作

現(xiàn)如今，高校輔導(dǎo)員除了承擔(dān)學(xué)生思想教育和行為管理工作，還承擔(dān)著一定的教學(xué)工作。上面千根線，下面一根針。輔導(dǎo)員對(duì)接著學(xué)校大大小小各個(gè)部門，忙于事務(wù)性的工作，對(duì)于學(xué)生中的暴力傾向和暴力因子不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

2.受教育者：“左耳進(jìn)右耳出”

在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)校園安全教育和其他思想政治教育的過(guò)程中，存在“左耳進(jìn)右耳出”的現(xiàn)象，教育效果大打折扣，致使思想政治教育沒(méi)有能夠完完全全滲入人心。

3.教育方法：陳舊過(guò)時(shí)

現(xiàn)如今，進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段發(fā)達(dá)。然而，在目前我國(guó)的高校中，進(jìn)行思想政治教育的方法相對(duì)滯后，大部分仍然采取的是口頭講授，方法陳舊過(guò)時(shí)，且教育效果滯后，教育面相對(duì)狹窄。

4.教育內(nèi)容：?jiǎn)我凰腊?/h3>

教育的內(nèi)容單一、片面，思想政治教育刻板，導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)起來(lái)索然無(wú)味。我們生存的社會(huì)環(huán)境是變化發(fā)展的，但是目前高校在思想政治課的內(nèi)容和理論方面尚未能與時(shí)俱進(jìn)，陳舊的思想政治理論課教學(xué)的模式和思維使學(xué)生失去對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，導(dǎo)致安全教育和相關(guān)心理教育不能落到實(shí)處。

5.教育中介：商業(yè)氣息濃重

校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大給學(xué)校內(nèi)部以及周邊地區(qū)帶來(lái)了巨大商機(jī)。如今的高校已然不是原先的世外桃源了，而是出于喧囂的商業(yè)圈包圍之中。大學(xué)校園內(nèi)外成為一些人眼中的投機(jī)寶地，娛樂(lè)場(chǎng)所例如網(wǎng)吧等商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)交叉林立，但是周圍的治理未能跟上，各種隱患頻發(fā)。進(jìn)而造成暴力因子頻發(fā)，不安全因素不斷積聚。高校在校園內(nèi)進(jìn)行思想政治教育，但對(duì)校外卻是鞭長(zhǎng)莫及。

三、加強(qiáng)高校思想政治教育應(yīng)對(duì)校園暴力的對(duì)策

校園暴力事件的發(fā)生一般有三階段，事件爆發(fā)前期、事件爆發(fā)中期、事件爆發(fā)后期。針對(duì)校園暴力事件加強(qiáng)高校思想政治教育可以從以下三方面進(jìn)行:

1.深化思想政治教育，預(yù)防校園暴力事件發(fā)生

加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)能力建設(shè)，幫助輔導(dǎo)員從繁忙的事務(wù)性工作中解放出來(lái)。利用現(xiàn)代科技手段建立思政教育網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化校內(nèi)外思想政治教育的環(huán)境，豐富高校思想政治教育的內(nèi)容，加強(qiáng)人文關(guān)懷教育、人格教育、生命觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)在平時(shí)的思政教育的過(guò)程中加強(qiáng)心理干預(yù)，將思想政治教育工作滲透到高校管理中。

2.靈活運(yùn)用思想政治教育方式，應(yīng)對(duì)校園暴力事件

思想政治教育工作要講究工作方法、講究藝術(shù)，高校校園暴力事件發(fā)生后，思想政治教育工作應(yīng)著重做好以下幾方面的工作：一、對(duì)暴力事件的“主謀”進(jìn)行柔性教育，以防其再次做出過(guò)激行為，對(duì)受害者進(jìn)行安撫，防止其對(duì)學(xué)校以及對(duì)大學(xué)生活喪失信心；二、對(duì)學(xué)校其他成員以及社會(huì)成員做好宣傳解釋工作，盡量減少負(fù)面報(bào)道，降低負(fù)面影響，維護(hù)校園穩(wěn)定；三、有效利用媒體，一方面控制網(wǎng)絡(luò)謠言，另一方面占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論高地，構(gòu)建和諧氛圍。

3.開展思想政治教育活動(dòng)，消除影響，引以為戒

校園暴力事件的影響深遠(yuǎn)，不僅僅波及施暴者和受害者兩方面，也波及到普通同學(xué)和學(xué)生家長(zhǎng)。高校思想政治教育工作除了針對(duì)施暴者和受害者之外，還要關(guān)注普通同學(xué)和學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)普通同學(xué)要繼續(xù)做好宣傳解釋工作，防止發(fā)生恐慌，并避免類似的事件的發(fā)生。對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，要耐心溝通，向家長(zhǎng)詳細(xì)闡明事件原委以及各方責(zé)任，積極給予家長(zhǎng)合理滿意的交代。及時(shí)整治校園周邊環(huán)境，凈化社會(huì)輿論，同時(shí)，校級(jí)相關(guān)部門應(yīng)及時(shí)總結(jié)反思，引以為戒，避免再次發(fā)生。

校園暴力事件頻發(fā)，高校應(yīng)從思政教育的五個(gè)要素出發(fā)，深入進(jìn)行思想政治教育，從事件爆發(fā)的前期、中期和后期分別貫徹落實(shí)，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)。

[1]王娜;;正確認(rèn)識(shí)校園暴力問(wèn)題——兼談不良人際關(guān)系是校園暴力產(chǎn)生的主要原因 [A];中國(guó)犯罪學(xué)研究會(huì)第十四屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集（下冊(cè)）[C];2005

[2]林麗萍;;如何培養(yǎng)學(xué)生的家庭和社會(huì)責(zé)任感[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

[3]云清;;從心理教育角度審視高校校園暴力[A];第二屆全國(guó)農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

[4]王俊杰;;對(duì)校園暴力概念的商討與界定[A];“新一輪西部大開發(fā)與貴州社會(huì)發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)暨貴州省社會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)2010年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年