提高舞蹈教學(xué)學(xué)生表現(xiàn)力的措施研究

劉曉磊

（遼寧文化藝術(shù)職工大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng) 110180）

好的舞蹈編劇創(chuàng)作，不僅表現(xiàn)為良好的編導(dǎo)技藝，還表現(xiàn)為用規(guī)范化、優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作去表現(xiàn)舞蹈中獨(dú)具特色的風(fēng)格與韻律。通過(guò)表演者的情緒、狀態(tài)和心理等將舞蹈中蘊(yùn)含的美充分展現(xiàn)出來(lái)，在舞者自我陶冶的同時(shí)，也能夠使觀眾受到感染，使其深深地被舞蹈的美所吸引。因此，要想達(dá)到這樣的表現(xiàn)效果，要求學(xué)生要具有較強(qiáng)的舞蹈表現(xiàn)力。

一、舞蹈表現(xiàn)力

1.以舞傳情，以情帶舞

肢體語(yǔ)言是舞蹈表達(dá)的主要方式，通過(guò)有形的肢體動(dòng)作，能夠表達(dá)出舞蹈中所蘊(yùn)含的情感、思想、觀念以及精神追求。在整個(gè)形體動(dòng)作的表現(xiàn)中，無(wú)論是動(dòng)作、姿態(tài)還是線條、節(jié)奏等往往都處于一個(gè)較為平衡的變化之中，通過(guò)對(duì)稱或不對(duì)稱的舞蹈構(gòu)圖，形成了舞蹈獨(dú)具意味的表現(xiàn)形式。舞者采用任何一種表現(xiàn)形式，都能夠表現(xiàn)出舞蹈所中蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵，展現(xiàn)特定的情景內(nèi)容，抒發(fā)出舞者的喜、怒、哀、樂(lè)，使觀賞者在欣賞的同時(shí)，也能夠動(dòng)之以情，情感上受到陶冶，精神上得到升華[1]。

2.技藝結(jié)合，引人入勝

舞蹈是一門綜合性較高的藝術(shù)，與美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)等眾多學(xué)科息息相關(guān)。美學(xué)特征是舞蹈的重要特點(diǎn)之一，并通過(guò)視覺(jué)形態(tài)來(lái)展現(xiàn)。舞蹈創(chuàng)作與表演并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，而是需要技藝結(jié)合。舞中有技，舞者通過(guò)精湛的表演技藝，揭示出主題，傳達(dá)情義，并能夠?qū)θ宋镄蜗笾匦逻M(jìn)行塑造。在優(yōu)美的舞姿和優(yōu)美的旋律中，深深抓住觀賞者的眼球，不僅能夠使欣賞者賞心悅目，并能夠使觀賞者了解到舞者的內(nèi)心世界，引入入勝，在審美享受中引發(fā)思考。

3.動(dòng)作變化，形神兼具

在舞蹈表演中，經(jīng)常會(huì)提到“形”，主要是指舞蹈表演者的外貿(mào)服裝、動(dòng)作變化和情感姿態(tài)。通過(guò)舞者外在形態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)的意境、神韻及情感等，也就是所謂的“神”，只有形神同時(shí)具備，才能展現(xiàn)出不一樣的視覺(jué)效果，使觀賞者不僅在情感上與舞者達(dá)到了共鳴，并且能夠?yàn)橹畡?dòng)容[2]。因此，在舞蹈表演中，一定要重視“形神”，不僅要使舞蹈具有鮮明的骨架，同時(shí)還要有血有肉，使舞蹈表現(xiàn)真正成為栩栩如生、充滿生命活力的藝術(shù)形式。

二、提高舞蹈教學(xué)學(xué)生表現(xiàn)力的措施

1.激發(fā)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)興趣

對(duì)于學(xué)生而言，興趣是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)與探究的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，只有學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)充滿興趣，對(duì)舞蹈表現(xiàn)保持較高的熱情時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)的投入到舞蹈學(xué)習(xí)與研究中，并且渴望能夠在短時(shí)間內(nèi)掌握更多的舞蹈技能，提高舞蹈表現(xiàn)能力。首先教師就需要抓住當(dāng)代學(xué)生的心理特征和需求。愛(ài)美之心，人皆有之，對(duì)于大多數(shù)的女學(xué)生來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比“美”更具有吸引力的。因而，教師要充分利用學(xué)生的這種特點(diǎn)，在舞蹈教學(xué)中，教師可以從服飾美、發(fā)型美、色彩美入手，進(jìn)而層層遞進(jìn)，再向?qū)W生介紹肢體美、線條美和動(dòng)作美等，同時(shí)可以采用多媒體等手段，播放《雀之靈》、《扇舞丹青》等極具影響力的舞蹈影視作品，讓學(xué)生充分發(fā)現(xiàn)與分析其中呈現(xiàn)出來(lái)的美，在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生受到潛移默化的影響，在提高審美能力的同時(shí)，強(qiáng)化舞蹈表現(xiàn)能力。其次，教師也要注重對(duì)良好師生關(guān)系的構(gòu)建，加強(qiáng)師生之間的交流與溝通，要明確任何交流都是以良好的感情基礎(chǔ)作為前提，從而利于教師對(duì)學(xué)生心理動(dòng)態(tài)和興趣愛(ài)好的把握。最后，教師也要不斷提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化自己語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)性，在教學(xué)過(guò)程中，要改變以往以練為主的授課方式，提高課堂趣味性。

2.加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練

姿態(tài)動(dòng)作在舞蹈學(xué)習(xí)中發(fā)揮著舉足輕重的作用,它能給人一種直接的視覺(jué)感受和情緒感染[3]。因而在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，要加強(qiáng)舞蹈動(dòng)作訓(xùn)練，這也是提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

在舞蹈教學(xué)中，教師要立足于教學(xué)實(shí)際，并要結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，豐富舞蹈訓(xùn)練的方式，注重對(duì)學(xué)生的姿態(tài)動(dòng)作和形神指導(dǎo)。對(duì)于二人合作的舞蹈訓(xùn)練，需要通過(guò)面部表情、身體動(dòng)作和眼神等來(lái)傳遞情感，表達(dá)舞韻。例如，在學(xué)習(xí)愛(ài)情舞倫巴時(shí),由于舞蹈風(fēng)格較為纏綿柔媚,面部表情和眼神需要配合手臂、軀干舞動(dòng),更好的表現(xiàn)男女之間純真的愛(ài)慕之情,從而增強(qiáng)舞蹈的感染力與表現(xiàn)力。

3.注重音樂(lè)節(jié)奏把握

音樂(lè)與舞蹈是密不可分的關(guān)系，音樂(lè)的伴奏可以豐富舞蹈的內(nèi)容，同時(shí)可以使舞蹈表演更富有激情。音樂(lè)與舞蹈相伴而生，如果舞蹈中沒(méi)有了音樂(lè)，就如同無(wú)源之水，枯燥乏味，舞蹈也就失去了一定的靈性與活力。音樂(lè)優(yōu)美的韻律可以繼續(xù)豐富舞蹈生動(dòng)的畫面，實(shí)現(xiàn)了視覺(jué)與聽覺(jué)的完美結(jié)合。

舞蹈中選取的音樂(lè)大多都旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、風(fēng)格各異。在動(dòng)聽音樂(lè)旋律的伴奏下,舞者能夠盡情展現(xiàn)動(dòng)作,自由抒發(fā)情感,促使舞蹈動(dòng)作、情感與音樂(lè)達(dá)到了完美統(tǒng)一,使表現(xiàn)力大為提升。我們也不難發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)節(jié)奏感把握較好的學(xué)生，往往舞蹈表現(xiàn)力都不差。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要具有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感把握進(jìn)行訓(xùn)練。可以通過(guò)音樂(lè)講解或?qū)嵺`操作的方式,使學(xué)生了解并且掌握音樂(lè)節(jié)拍,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解力的訓(xùn)練,分析音樂(lè)節(jié)奏類型,逐步從而培養(yǎng)樂(lè)感，提高音樂(lè)節(jié)奏感把握度，促進(jìn)學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的提升。

結(jié)束語(yǔ)

舞蹈表現(xiàn)力是舞蹈學(xué)習(xí)中的核心內(nèi)容，因而越來(lái)越受到舞蹈界的廣泛關(guān)注。在新時(shí)期的舞蹈教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力的研究，不斷與時(shí)俱進(jìn)，突破創(chuàng)新，立足于教學(xué)實(shí)際，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生性格特點(diǎn)，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富舞蹈表現(xiàn)形式，增強(qiáng)舞蹈感染力，提高學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力，促進(jìn)舞蹈教學(xué)發(fā)展。

[1]曾珍.高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的研究[J].大眾商務(wù),2011,(12)：67－69

[2]韓琳.高校舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的研究[J].成功教育,2012,(11):2—5.

[3]吳偉生.談舞蹈教學(xué)中表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].大眾文藝,2011,(14):145－148

[4]袁冬梅.高校舞蹈教育與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J].美與時(shí)代(下半月).2009,(07):114-117

[5]樸紅梅.高職舞蹈表演專業(yè)教學(xué)方法改革的探索與實(shí)踐[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)).2013(02)58-60