淺談初中信息技術課程的教學

吳廣秋

（呼和浩特市第十七中學，內蒙古 呼和浩特 010010）

一、初中信息技術課程教學存在的一些問題

1.教學內容不符合學生的認知

信息技術課程當前已經納入了全國中小學生必修課程體系之內。作為必修課程，其含義是學生必須掌握，而且是能夠熟練運用的。然而，一些地區的初中信息課程的教學卻陷入了困境：學生普遍反映聽不懂、可操作性不強等。這樣的客觀現實一方面使得學生難以學到真正的知識；而另一方面會使得學生對信息技術教育這一門課程逐漸失去興趣，背離了素質教育的初衷。從實際上來看，許多教師往往在信息技術教育課程上講授一些與課本內容脫節的知識，使得學生“跟不上節拍”，教學質量嚴重下降，阻礙了初中信息技術教育課程的發展，對于教學以及學生的未來發展也是有一定的負面影響的。

2.相關教師的教學觀念落后

從我國第一所學校開設信息技術這門課程至今不過短短十年時間。而在這十年時間里，教師對于信息技術課程的理解也沒有得到提升與改善。許多教師認為信息技術教育不作為升學的指標，因此對于信息技術教育的教學不加以重視，往往在課堂上給了學生太多的自主時間，而忽略了實際的教學內容，甚至放任學生，在課堂上完成其他的事情。正是教師的不重視，給學生作了負面的“表率”，使得信息技術課程的教學質量始終得不到提高。

3.教學缺乏完備的硬件、軟件

作為演示性以及操作性極其強的一門學科，信息技術是一門注重實踐的課程。而我國的現實情況是，許多學校對于信息技術相關設備的采購、保養等不加以重視，許多學生反映在信息技術課上缺乏相關操作的最終原因是缺乏設備。而且，即便是有了相關的硬件，許多學校教師都將設備當作是“擺設”，即便是擁有了硬件，硬件上的軟件也是落后于教學標準的，既不能夠滿足教學要求，也不對學生的實踐提供任何幫助。可以說，硬件以及軟件的缺失是制約當前初中信息技術課程的教學發展的最重要原因之一。

4.信息技術教育課程缺乏支持

這里所說的“支持”主要分為兩個方面。一方面指的是缺乏良好的師資力量的支持。由于信息技術不受相關部門重視，優秀的師資力量難以引進，而現有的師資力量也不能夠滿足教學要求，正是這樣的矛盾，給信息技術課程的教學帶來了隱患；另一方面是資金的缺乏，使得初中信息技術課程的教學“束手束腳”。

二、關于初中信息技術課程的教學的相關策略

1.改變教學內容，貼近學生實際

當前，學生反映在信息技術課程中“聽不懂”的現象是相當普遍的。因此，改變教學內容，貼近學生實際才是提升初中教學課程的教學質量的第一步。改變教學內容的關鍵在于了解學生的認知水平。只有將課程內容貼近學生實際，才能夠使得學生在課堂上學到真正的知識。同時，由于初中生缺乏相關的思維，因此教師在講授內容的同時也應該使用一些淺顯易懂的話語來表述相關概念，使得學生能夠明白一些艱澀的知識。

2.相關教師提升教學觀念

提升教學質量的關鍵在于相關教師提升教學觀念，擺正信息技術課程的位置。盡管信息技術教育不作為升學的標準，但是在現代信息社會里，信息技術的重要性是不言而喻的。現代社會的運轉已經離不開信息技術了。因此，相關教師也不應該自我沉淪，認為信息技術教育不重要。應該在教學中端正教學態度。使得信息技術教育真正具有促進學生提高生存能力的工具，使得學生在學習到信息技術知識的同時將相關學習習慣等運用到其他學科上去，真正做到“舉一反三，一通百通”。

3.加強對相關硬件以及軟件的補充以及使用

前面說道，信息技術課程作為一門操作性以及實踐性極強的課程，硬件以及軟件在課程中的使用是相當頻繁的，對于課程學習的輔助功能也是可以預見的。因此，從校方的角度來說，應該結合當前信息技術發展的實際以及教學的客觀需要，對校內的信息技術的硬件以及軟件作一定的補充，使得“教無所用”的相關情況不再出現。同時，在補充了硬件以及軟件之后，也要提高使用頻率，不能將其作為“擺設”，應該使得硬、軟件物盡其用，真正為信息技術課程的教學發揮其應有的作用。

4.加強對信息技術課程的支持

前文說道各方面對信息技術的支持的缺乏主要體現在兩個方面。因此，從解決對策的角度來考慮也應該分為兩個方面。一方面，從師資力量的角度來說，校方以及教師之間應該進行充分的交流，使得優秀的師資力量能夠進入到教學平臺之中，真正為教學服務，為學生服務。而另一方面，從資金的角度來說，政府以及教育主管部門應該加大資金支持力度，并且保障資金能夠真正被使用到相關的層面上，以最大程度來保障信息技術課程的教學開展，為提高學生的信息素質而服務。

三、總結

從目前的社會發展形勢來看，信息技術教育對于學生的信息素養的培養是相當重要的。作為新時代生存的必備技能，信息素質對于現代人的重要性仿佛就好比魚和水的關系。因此，解決當前信息技術教育的教學中所存在的各類問題，就成了當前教育方所必須重視的一個問題。這就需要社會各界一起努力。教育部門加強對師資、教學監督以及資金的支持；學生上加強對教學質量的反饋，使得學生能夠更好地得到教育資源；社會也應該為信息技術教育的教學開展營造出一個良好的輿論環境。只有各方面團結努力，我國的信息技術課程的教學質量才能提高，才能真正為今后信息社會的人才培養發揮其應有的作用。

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