如何做好高職高專醫學生創業教育

鄧海峰 董亞輝 楊 洋 馬 玲

（漯河醫學高等專科學校，河南 漯河 462000）

一、高職高專醫學生創業教育現狀

1.學生對就業形式認識不清，缺乏創業意識[1]。多數學醫的學生在職業選擇上專業性思維較重，多數都對醫生職業充滿著崇拜和向往，加上社會輿論和家庭傳統觀念的影響，認為醫生職業是“鐵飯碗”，從他們入學的第一天起就為自己樹立了畢業后從醫的目標，入學后他們把主要的精力都花在了學習上，沒有時間去參與創業教育。很多學生堅定的認定自己將來要做一名醫務工作者，創業與自己無關，忽視了創業教育。

2.學校創業教育滯后，對創業教育不重視。創業教育是培養人的創業意識、創業思維、創業技能等各種創業綜合素質，并最終使被教育者具有一定的創業能力的教育，被聯合國教科文組織稱為教育的'第三本護照'，被賦予了與學術教育、職業教育同等重要的地位。但長期以來高職高專醫學類院校不重視創業教育，認為上學的目的就是要學好專業課，沒有必要開展創業教育。即便是有些學校開設了創業教育課程，也是迫于上級文件的壓力，只做表面工作，不去真正去落實。

3.學校創業教育師資力量薄弱、不專業。目前，各高職高專醫學院校創業教育課程體系不完善、形式過于單一，擔任就業教育課程的老師多是“半路出家”，沒有系統的接受過創業教育，不具擔任創業教育課程的能力。

4.傳統文化根深蒂固，挫傷創業意志。長期以來，國人都將進入公務員系統、國有企業、事業單位等作為大學生成功與否的標準，這與中國“官本位”思想有著直接的關系[2]。在這種濃厚的傳統文化氛圍的熏陶下，大學生創業的意愿較低，付諸實踐的更是少之又少。

5.社會環境對高職高專醫學生創業的束縛作用。國家雖然出臺了一系列創業政策，鼓勵大學生去創業，但創業者必然會面臨著創業資金、人系關系、國家政策等方方面面的困難，湮滅了學生創業的想法。

二、加強高職高專醫學生創業教育的途徑

1.認清就業形勢，營造創業氛圍。作為當代大學生應該了解當前就業形式以及今后的就業趨勢，增強就業危機感。學習成功人士的創業經驗，積極參與學校的創業活動，營造良好的校園創業氛圍。

2.更新就業理念、重視創業教育。高職高專醫學類院校要認為宣傳黨和政府的大學生創業政策，開設創業教育課程，加強創業教育師資力量建設，開展豐富多彩的創業活動，使大學生了解到當下就業形式，認識到創業的重要性，積極參與到學校創業活動中來。

3.重視創業教育，加強師資建設。（1）完善創業教育課程體系，建立具有專業特色的教學內容。（2）鼓勵學生參加創業實踐，開發和釋放學生的各種潛能。學校可以為大學生提供創業實踐場所，如大學生創業一條街，讓學生親身體驗創業過程和創業價值，全面提高學生創業素質。（3）提高大學創業教育師資力量，加大對創業教育教師的教育與培養。（4）充分挖掘社會資源，引進實踐經驗豐富的創業人士，作為創業教育的兼職教師隊伍，著力提高師資隊伍的整體素質。（5）建立激勵機制，調動教師創業研究的積極性。

4.與時俱進，用發展的眼光開創業。當今社會是高速發展的社會，和以往的任何社會都不同，不能再用傳統的眼光來看問題。是否能進入公務員系統，國有企業，事業等單位不再是評價大學生成功與否的唯一標準，相反越來越多的人扔掉“鐵飯碗”，走向自主創業的道路。

5.加大政府創業扶持，監督政策落實。各地政府應加大大學生自主創業扶持力度，在制定的政策上不能僅僅為了響應中央的的相關文件做表面文章，應該考慮到政策能不能真正落到實處讓大學生享受到國家政策的扶持。其次，政府應與學校一起做好政策的宣傳工作，為有志于創業的大學生鋪一條通往成功的大道。另外，還應建立政策落實監督機制，落實不到位的政府幫忙解決。

三、展望

高職高專醫學生創業是一項系統工程，也是解決當前大學生就業難問題的一條重要途徑。高職高專醫學類院校、社會、家庭以及學生本身都應該積極主動的去營造一個良好的創業環境，實現高職高專醫學生的全面就業。

[1]馮修猛,劉星,周雪等.醫學教育探索[J],2010,9（12):1603-1605.

[2]闞興輝.傳統文化對大學生創業的影響[J]，中國職工教育，2014，(24)：108-109.