千帆競渡當潮立百舸爭流勇向前

賈志安

招的是起點成績低的學生，卻能考出令人稱羨的成績，是河南省光山縣第三高級中學（以下簡稱光山三高）的特色，更是他們的堅守和承諾。就是這樣的堅守，讓光山三高已經連續8年高考應屆生進省專線以上人數、進線率均位居全縣第二，應屆生高考成績提高幅度位居全縣第一。

今年高考，光山三高再創佳績！本科上線657人，該校何明明、屈龍濤、甘敏敏等100余名學生高考成績在全縣考生中的位次較2012年入校時中招成績的提升幅度均在800名。而3年前，他們高一入校時在全縣前1000名沒有一個，前2000名學生只有10人，前2001～3000名學生有125人。而今年全縣高考應屆生本科上線人數為3100人，光山三高為492人，是入校成績的3.6倍。

如今，光山三高已經成為全縣規模最大、人數最多、校園最美的普通高級中學，先后榮獲“全國未成年人思想道德建設工作先進單位”“河南省文明單位”“河南省文明標兵學校”“河南省師德師風先進學校”“信陽市示范性高中”“信陽市師德師風先進學校”等國家和省、市、縣級數十個榮譽。

光山三高有五大培養目標：學會做人，學會生活，學會學習，學會合作，學會發展。光山三高積極開展學生養成教育，培養學生良好的行為習慣；不斷落實德育內容，有的放矢地開展“國旗下的講話”和主題班會等德育教育活動；光山三高根據學校60%學生是“留守生”，學生基礎差，有相當一部分是“學困生”的特點，繼續開展“三理”教育，關注“留守生”，幫扶“學困生”，資助“貧困生”，在全校師生中開展向特殊困難學生獻愛心活動。

光山三高堅持德育為先，以德治校，立德樹人，全校上下齊抓共管。在全校實施“全員德育導師制”，即讓每位教師作為“德育導師”，承包10～15名學生，讓每個學生都有自己的德育導師。德育導師幫助受指導的學生制訂奮斗目標、學習計劃、學習方法，進行人生、理想、道德、生活教育，與學生家長交流，共同解決學生學習、生活、思想等方面的問題。“全員德育導師制”讓每一位學生都沐浴在愛的陽光雨露中；學習小組承包制讓每一位學生的學習成績都受到關注；師生談話，暢所欲言，使學生明白，在前行的路上，他們并不孤單。

德育教育是光山三高的特色，那深化課堂改革更是他們的根本。光山三高認為學生是課堂的主體，要充分充調動一切手段，挖掘學生的潛能。在課堂上，突出學生的主體地位，是最本質的挖掘；班級制訂目標，獎優罰劣，是最直接的挖掘；精選試題，降低難度，夯實基礎，厚積薄發，是最給力的挖掘；分數下行30分，定為希望生，由任課教師承包，結對幫扶，這是最溫情的挖掘；創辦培優班，這是最高效的挖掘。

在教師隊伍管理方面，光山三高學校組織全校教職工開展“全員讀書活動”，組織教職工學習《教育法》《教師法》《公民道德實施綱要》《光山縣第三高級中學文明公約》等法律法規。利用文化長廊、《工作簡報》、校報、學校網站等媒介，大力宣傳學校師德師風建設，營造師德師風良好的工作氛圍。同時開展“四德”“三觀”教育，倡導“五個做起”，即“從我做起、從家做起、從身邊做起、從小事做起、從現在做起"，把職業道德教育和校園文化建設結合起來。

光山三高之所以成績斐然，得益于一支勤懇務實的團隊。以胡振國為校長的領導班子，長年堅持吃住在校，深入教學一線，工作任勞任怨。在校領導班子的帶動下，全校教師精研業務，投身教研，關愛學生，比業績，比奉獻。光山三高的教育教學成績一年一個新臺階，學校發展步入良性循環階段。