調(diào)控課堂氣氛　活躍語文教學(xué)

李小慧　（河北省遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)　064400）

調(diào)控課堂氣氛活躍語文教學(xué)

李小慧（河北省遷安市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)064400）

摘要：綜觀我國當(dāng)前語文教學(xué)盛行的幾種課堂教學(xué)模式，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不管是杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，還是洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，都呈現(xiàn)出一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是課堂教學(xué)都特別注重民主、活躍、輕松的課堂氛圍的培育，非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛語文教學(xué)

DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.01.126

眾所周知，語文是基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，是對(duì)我們漢民族語言的學(xué)習(xí)，也是對(duì)中華民族文化的學(xué)習(xí)，它的應(yīng)用范圍不僅廣泛、接近生活，蘊(yùn)含的內(nèi)容也是豐富多彩、極富情趣的。對(duì)于這樣的學(xué)科，理所當(dāng)然地應(yīng)該受到學(xué)生的喜愛才對(duì)，然而實(shí)際情況并非如此。由于長期以來受應(yīng)試教育的影響和束縛，語文教師的教學(xué)理念和方法無時(shí)不刻在打壓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

要想活躍語文課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，教師要想方設(shè)法調(diào)控課堂氣氛，使學(xué)生參與到教學(xué)中來，自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。

一、督促學(xué)生朗讀，激活課堂氛圍

學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要途徑是培養(yǎng)學(xué)生的語感，學(xué)生一旦具備了豐富的語感，就能夠把它轉(zhuǎn)化為一種語文能力，從而為語文素養(yǎng)的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生要想具備豐富的語感，重要的一點(diǎn)是進(jìn)行閱讀，尤其是朗讀。因此，在語文課堂中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行朗讀。……