慢養孩子絕對不是自由生長

賈林娜

最近，家長圈里盛傳“慢養小孩”的帖子。一些家長不再趕著各種補課和培訓，不再焦慮自家孩子是否比不過別人家孩子。這些看開了、放手了的家長們不“押著”孩子去做很多競爭激烈的事兒了，看似輕松快樂的家長帶著孩子放慢了腳步，孩子自然是滿心歡喜。這樣不再追趕目標的生活真的適合孩子嗎？

家長：不再逼孩子

全家感覺輕松好多

上四年級的申申從三四歲開始，已經進進出出不知多少個興趣班了。國畫、架子鼓、乒乓球、游泳、形體舞蹈、主持人……多少八竿子打不著的興趣愛好輪番學了一遍。十來個興趣班學下來，申申覺得腦子一團糨糊，真正堅持下來的，也就是游泳和架子鼓。

前兩個月，媽媽突然沒給她報新學期的課程，還是在申申自己的要求下，才又交了游泳班和架子鼓班的學費。申申媽媽史女士說：“以前看別人家孩子學了什么，心里癢癢的，總想自家孩子不能什么都不會，可也不知報什么班好，孩子自己也沒主意，就東報一個班，西報一個班。跟別人一說，我家孩子正學什么什么呢，挺得意的。不過報了這么多的興趣班，真心特別累，一到周一大人孩子都起不來。”

史女士說：“后來周圍幾個關系不錯的媽媽看到了一個關于‘慢養孩子’的帖子，勸家長們要尊重孩子的成長規律，不給孩子設定很多目標。大家覺得挺有道理的，慢慢也就把繃緊的弦松了下來，甚至有的家長干脆停了孩子所有的課外班，家里的氣氛感覺一下子輕松了好多。”

孩子：在學校還是不由自主去比較

媽媽放松了要求，甚至有時不提要求了，申申一開始還真有些不適應。申申說，媽媽以前最愛說的就是“快點快點，別磨蹭了”，到現在變成“你覺得行就行”。不光是口頭語變了，媽媽變化最大的還是不再給她定很多很多的目標。

媽媽雖然對她的管束少了，可周圍大多數同學還跟以前一樣地學習生活。申申的同桌小源雖然也沒上什么課外班，但是他的媽媽每天特別嚴格地檢查作業，還給他找了好多練習題來做。而且每次單元測驗，小源的媽媽都會讓他把錯題記在專門的錯題本上。“媽媽不給我定目標，我都不知道該怎么努力了。”申申說。

“慢養”不等于“散養”

天津市德育特級教師、河西區教育中心德育研究室副主任么青老師認為，家長把“慢養”和“散養”混淆了，認為“慢養孩子”就是不再焦慮地給孩子設定目標，不再追逐各種成績，進而日常生活中的各種規矩、必需的技能訓練也在慢節奏的生活中消失了。真正的“慢養”是尊重孩子的成長規律，如果簡單地把“慢養”混同于撤銷一切規則的“自由散養”，就是害了孩子。

么青老師說，那些“我什么課外班都不給他報，讓他快樂一些”“我不給孩子立那么多規矩，不過多管束他”“我不壓抑孩子的天性，不要求他如何如何”的父母，是放棄了為人父母“管孩子”的責任，會讓孩子變得不自律和任性。真正的“慢養”是不催促孩子“速成”，讓孩子自己尋找興趣所在，給孩子自由的“慢養”還是需要家長給孩子立規矩的。

專家：教育總要有目標

但千萬別局限在學習上

么青老師表示，現在很多家長容易陷入一個誤區，就是過分看重學習方面的目標，一說“慢養”或“散養”，就很少在學習上提要求；一說“立規矩”就緊盯學習。培養孩子應該是全方位的，不單要有學習成績、學得一定的才藝，更重要的是習慣的養成。這些都應該是家長和孩子制定目標的重要內容。如果家長崇尚真正的“慢養”，制定目標時一定要引導孩子說出自己的想法，小到四五歲的孩子都要說出自己的想法，因此協商制定目標并不是件很難的事情，關鍵在于家長說話的方式是不是改變了以往權威強硬的風格。

另外，目標的實現才能體現科學“慢養”的價值，家長堅持引導和有意識地影響孩子顯得尤為重要，避免急躁情緒，跟孩子一起制訂一份行動計劃，會讓孩子感覺自己不是一個人在戰斗。

（摘自《天津日報》）