故事，孩子成長的好伙伴

顧俊峰

我在省教育廳組織的引智培訓班上認識了兩位個性、風格迥異的澳大利亞老師，她們是愛跳踢踏舞熱情似火的戴安老師和擅長講故事溫柔可愛的安妮老師，她們帶來的關于《幼兒教育：講故事》一課深深的吸引著我的目光、震撼著我的心靈……原來講故事還有這么多技巧和方式，你可以這樣去講、那樣去演繹、還可以這樣去玩轉。

經典故事、安全故事、生活故事、品德故事、睡前故事……深受孩子們的歡迎！我也非常喜歡給孩子們講故事，用不同的語調去講述、用自己的體態去演繹。孩子們小班時我會選擇簡短的小故事和繪本，用不同的故事安撫他們新入園的情緒，幫助他們建立良好的生活、學習習慣；孩子們中班時我會選擇稍長一點故事和繪本，讓好故事引領孩子們的成長，豐富他們的知識；孩子們大班時我會選擇更長的故事和繪本，利用故事里的信息開拓他們的眼界、豐富他們的經驗。我還會給孩子們搭建“故事小講臺”和“故事放映吧”，小班時讓家長配合，和孩子一起多次閱讀一個簡短的故事，然后到小講臺上去說；中班時繼續請家長配合，讓孩子選擇一個最喜歡的故事，用“好聽”的聲音和“好看”的動作到小講臺上去秀；大班時讓孩子自由結伴合作、自主選擇故事，在放映吧里去演繹。

聆聽著戴安老師和安妮老師的講課，思想上的共鳴和新的想法在我的腦海中不斷產生。接下來，我要在自己的工作中從以下幾點做起，去踐行這些專家的寶貴經驗，進而提高自己在“講故事”方面的造詣。

一、邊讀邊問，提高故事傾聽力和互動性

拿著本書給孩子讀故事，是講故事最簡單的方法。如果我們老師一個人從頭讀到尾，那就大大降低了講故事的意義。我們除了用一些生動的語音和體態來為讀故事增添色彩，還可以問一些開放性的問題，如“猜猜接下來會發生什么事情呢？”“如果是你會怎么辦呢？”……這樣不僅能讓孩子主動參與到聽故事活動中，還能提高孩子們傾聽的專注度，發展孩子們的想象力和語言表達能力。

二、邊講邊演，提升故事表現力和生動性

給孩子們講故事時，我也喜歡脫稿、邊講邊演。通過學習，我發現自己的演繹要再放開點、夸張點，這樣才能提升講故事時的表現力和生動性，吸引孩子的眼球。安妮老師給我們示范講了好幾個繪本故事，她的語言生動、角色多變，體態夸張、有趣。更重要的是脫離了書本將故事，你還可以在邊講邊演中和孩子們有眼神的交流、行為的互動，關注到更多孩子的反映和需求，并作出積極的回應。

三、利用道具，增加故事吸引力和趣味性

安妮老師帶來的講故事道具令我們贊嘆不已，指偶、手偶、魔術袋、布貼、模型、石頭畫……每一樣道具不僅顏色鮮艷、做工細致、材質優良，還能一物多用。手偶——三只小熊和洋娃娃，就是其中之一，它是三只小熊和一個洋娃娃的集合體，是一個智慧型的教具。這只手偶的正面一只穿裙子的熊媽媽，背面是熊爸爸，熊媽媽的圍裙里有一只可愛的熊寶寶，而且還可以取下來。這只手偶最精彩的地方就是你掀起熊媽媽的裙子，里面藏著一個漂亮的洋娃娃哦！安妮老師用這只手偶給我們邊講邊演繹了一個好聽的故事，教具的變換給人靈動的感覺，好像在看一部木偶劇，讓人全身心的傾聽，給人快樂的體驗。我們如此的喜歡，孩子們肯定更喜歡。所以，適合的教具能增加故事的吸引力和趣味性，我們要學會巧借道具來講故事。

四、合作表演，增強故事創造力和參與性

老師和孩子都是講故事的主人，會講好聽的故事的你很棒，會合作表演故事的你更棒！戴安老師在一天下午讓我們分小組合作創編故事劇本、拍攝故事短片、制作宣傳課件，不允許“盜版”哦。聽似簡單的自由創編、自主拍攝制作，要在這短短的半天里有質量完成還真是不容易。我們組巧借了上周的看圖創編故事《狼的悲劇》作為劇本，然后先分角色，緊接著利用報紙、白紙、水彩筆、葉子等材料進行道具分工準備，先準備好的會幫助沒完成的伙伴，半小時后一切準備就緒。我帶領著全體劇組人員到教室里進行劇本排練，一遍完整排練，三遍分角色分段自練，再一遍完整排練。隨后我們走出教室到戶外去選合適的場景，選好后我們在現場預演一遍，就開始正式拍攝了。由于大家的充分準備、緊密配合，拍攝一遍成功。完成拍攝后，大家無比興奮，好似大導演和演員們拍攝的電視劇殺青一樣。晚飯后，我們又分工合作，進行故事短片的視頻編輯和宣傳課件的制作。第二天，當我們制作的故事短片在大家面前播放的時候，我們真的好開心、好興奮。戴安老師的贊美讓我們感到自豪，大家團結合作的成果更讓我們感到驕傲。通過這次的活動，更多的人參與到故事表演中，在群策群力下增強了故事的創造力，促進了團隊間的合作交流。

最后，老師還鼓勵我們大膽創編生活中的故事，做一個會講故事、愛講故事的老師。因為最好的故事是從你的腦袋里想出來的，如果老師很會講故事，你的孩子也會講故事。好故事，會帶給孩子快樂、滿足和歸屬感，它是陪伴孩子成長的好伙伴！