初中信息技術課教學之我見

寧振興

初中信息技術以全新的面目、新的教學指導思想面對學生。作為信息技術課的教師要以新的教學思想、新的教學方法培養、教育好學生。所以教師如何教好信息技術課，學生怎樣學好信息技術課是值得我們認真研究的。簽于此，筆者對初中信息技術課教學進行了初步探討。

一、激發學生學習計算機的興趣

興趣是學習的動力，是最好的老師。在初中計算機教學過程中，調動學生學習計算機的興趣，便于學生更好地學習計算機知識。從計算機課程的特點上來看，計算機集圖像、聲音、動畫、文字為一體，可以充分協調地刺激學生的視覺、聽覺等器官，使學生對所學的知識更好地領悟和記憶，計算機不但符合青少年的心理特點，而且容易被學生理解和記憶。學生只有對學習產生濃厚的趣，才會專心聽講，積極思考，從而學到新的知識。如果學生對學習產生了興趣，就會表現出對學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，正所謂“樂學之下無負擔”。

二、改變教學模式，轉變學生觀念

在初中信息技術課教學過程中，教師應經常改變教學模式，不是單一的由教師講，學生聽，而是讓學生最大限度地參與到教學的全過程中來。讓他們充分轉變觀念，認識到“學生學習的好與壞，不是教師教出來的，而是學生自己學習的結果。”在某些知識相對集中、結構清晰、要點明確的章節，由教師提出問題，讓學生自己找出該章節中的要點，增強學生的判斷問題、分析問題、解決問題的能力。如我在講解計算機系統及應用時，首先給同學們理清本節課的知識框架，然后讓學生通過閱讀教材，自己找出本節課的知識點，大部分同學都能準確地找出問題的答案。通過一段時間的觀察，發現大部分同學在遇到相似的章節時，都愿意接受這種教學方式，愿意嘗試自己解決問題，并從中不斷取得進步。在加上教師不失時機地給予適當的提示與評價，使許多同學都轉變了觀念，不在一味地依賴于教師的講授，變被動學習為主動學習。

三、充分掌握各個軟件教與學的特點

由教學生“學會”變成教學生“會學”，引導學生掌握自主學習的能力。信息技術課以培養學生自主學習的能力為主。自主學習能力是指在學習知識和學習實踐中自我篩選和設計目標，自己尋找學習內容，自己確定學習方法和學習途徑以及自我管理學習過程的能力。這就要求信息技術教師在教學中改變以前的教學模式，把握好新教材的教學宗旨。首先吃透新教材，在備課過程中，我們對課本中Word、Excel等十余個軟件逐一操作，對使用過程中自己發現的問題和預見學生會出現的問題逐一記錄下來，在講課和上機中對學生提出的問題及時指導。同時充分發揮學生的能力。對每個軟件按課本要求，只介紹部分主要功能，其余的放手由學生自己去大膽使用。作業布置得靈活，學生們做的有的比書本或教師要求的更好，這就開發了學生潛能。由原來的教學生“學會”使用各個軟件變成教學生“會學”，會探求各軟件中包含的各項功能。引導學生的學習興趣，掌握自主學習的能力。這樣學生學習知識會更主動、興趣會更濃，培養好這種學習方法，對學生今后自己學習、迅速掌握新開發的軟件有很大好處。

四、加強小組合作學習

合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。它有以下幾方面的要素：積極的相互支持配合；分工合作中承擔個人的責任；組員間的相互尊重、溝通與評價等。為了讓全體學生都參與到教學活動中來，我通過在教學中設計一個個“任務”為學生創造小組合作學習的機會，有意識的培養學生合作精神與團結協作的能力，為以后學習、工作和生活打下基礎。例如在學習計算機的組成時，先讓每六個學生組成一組，讓他們對計算機進行拆卸并進行裝機實踐。在實際活動中，同學們根據自己對計算機知識的掌握來討論所需步驟。并發表自己的看法，最后以小組為單位進行匯報。這樣學生既養成了獨立思考的好習慣，又激發了學習興趣。

五、開展課外活動，增強學習興趣

孔子提出過“知之者不如好知者”。選拔那些對計算機有真正愛好的學生，組成課外活動興趣小組，培養學習尖子，以便帶動全體學生的學習熱情，從而培養他們的學習興趣，提高學習質量。通過課外興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，開闊眼界，增強學生對計算機的興趣。興趣小組開展活動的內容可以是利用學校淘汰下的計算機硬件設備組裝電腦，用計算機編排打印校報墻報、設計學校網站、參加比賽等。還可以讓學生學習一些簡單的程序設計語言，學會編程，當學生用所學語句編寫程序來解決某個問題時，學生的成就感油然而生，也就更能促進學生對新知識的探索，從而增強他們學習的興趣。

總之，在初中信息技術課教學中，教師作為課堂活動的策劃者、組織者、指導者，要活用教學形式，培養激發學生的學習興趣。我們要為學生創造一個輕松愉快的學習環境，使他們在學習中得到快樂，得到滿足，在學習中，當學生感到學習有趣、知識有趣、活動有趣時，就很容易把他們帶到特定的情境中，激發其求知欲，引發其學習動機，促進其思維發展。