孩子偏科怎么糾正

姚鳳艷

【摘 要】偏科，是小學生學習過程中普遍存在的現象，指在學習學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，那么，如何幫助學生糾正偏科這一現象呢，筆者根據自身教學經驗，作出總結。

【關鍵詞】偏科，糾正

每次開家長會或跟家長交流時，總有一些家急切地問我：“我女兒是英語課代表，但數學總不及格，這可怎么辦？”“我兒子數學成績很好，語文總在70分左右，怎么才能讓他提高語文成績呢？”……

這些問題反映出家長對孩子偏科的普遍擔憂。所謂偏科是指在學習中不能正確對待各門學科的學習，把主要精力集中于學習喜歡的學科，而忽視甚至放棄其他學科的學習。久而久之，學科成績就出現較大差異，形成“強科”與“弱科”之分。調查顯示，約有21%的小學生有偏科現象。到了高中，偏科學生人群上升至80%。小學階段正是打基礎的時期，學生應全面發展，如果這時就開始偏科，會使基礎不牢，對孩子今后的學習影響巨大。專家提醒，孩子的偏科應發現得越早越好。因此，家長要積極指導，幫助矯治，在此給您幾點建議：

一、家長對偏科要有正確的認識

學習偏科，作為小學生學習過程中普遍存在的現象，一直以來令家長頭痛不已。實際上，偏科是孩子在學習過程中不可避免的現象，每個孩子的個性特點不同，學習環境不同，學習方法不同，產生偏科的原因也各不相同。只要家長能夠掌握正確的方法，幫孩子找到偏科的原因，讓孩子正視偏科，并積極行動起來，偏科的問題一定能有效防止和根治。

二、家長要及時和科任老師交流

首先跟班主任了解孩子在校的學習情況、思想動態之后，再和孩子的弱科老師進行交流，搞清楚到底是什么原因造成這門功課成績落后，是沒興趣還是學習中有困難，是近階段這樣還是一直這樣。了解孩子日常的上課表現、作業等，以備對癥下藥。

三、如果是興趣問題，可以多與孩子講講這門課的重要性以及趣味性

比如數學，可以和孩子講講數學在現實生活中應用的事例，創設熟悉的生活情景，引導孩子用數學方法解決，從中體會解決實際問題的樂趣。或玩一些數學游戲，在豐富多彩的游戲中，使孩子獲得愉悅的數學學習體驗。從而讓孩子把被動、消極的“要我學”變成熱情、主動的“我要學”，只有這樣，孩子學習的積極性才有可能進入最高階段，才能達到最好的學習效果。

四、找出孩子的知識薄弱點，進行重點輔導

例如孩子不會寫作文，可以每天堅持和孩子一起讀書，幫助孩子積累好詞佳句，并交流讀書心得。節假日，帶孩子出外游玩，和孩子一同觀察、感受大自然的美，不但培養了孩子熱愛大自然的情感，還為她積累了寫作素材。

五、注意別給孩子偏科的心理暗示

“我以前讀書時也是語文總是學不好，最害怕寫作文”、“啊，英語確實太難記了”……當你發現孩子偏科的現象時，你是不是會為了給孩子一點鼓勵，會告訴孩子你曾經也遇到過跟他同樣的困難。如果你想這樣說的話，建議你還是咽下這句話，因為對于進入學習階段的孩子來說，這樣的話很可能給孩子帶來的是偏科的心理認同教育，實際上你暗示的意思是“偏科真沒辦法糾正”，很可能使孩子的偏科真的糾正不了。

六、家長最好多和孩子的弱科老師溝通，懇請老師配合

例如，在課堂上多叫孩子回答一些她能回答的問題，給他找一個學習好、有耐心的同桌多給她輔導，課后抽時間給孩子做一些單獨輔導，及時肯定、鼓勵孩子的點滴進步，多向家長反饋孩子目前的學習情況，以便及時指導。

總之，只要讓孩子有正確的態度，然后要為孩子樹立能學好的信心，循序漸進，讓孩子體驗從小成功到大成功，偏科的問題慢慢就可以解決。

參考文獻：

[1]趙杰，郭云嶺.學生偏科的原因及應對策略[J].山西教育（教師教學）.2009（07）

[2]孫金花.如何改變學生偏科現象[J].黑河教育2010年10期

[3]徐華.對中學生偏科狀況的調查分析[J].教學與管理2010年16期