土木工程（建筑工程方向）專業(yè)應用型人才培養(yǎng)途徑探究

【摘 要】隨著社會科學技術的不斷提高，新型的專業(yè)應用型人才成為逐漸企業(yè)最需要的人才。因此進行專業(yè)的應用型人才培養(yǎng)是在當前社會背景下進行教育革新最需要解決的問題。本文則從培養(yǎng)土木工程專業(yè)應用型人才模式入手，通過對培養(yǎng)土木工程應用型人才的意義進行分析，確定新型人才培養(yǎng)模型，并且詳細闡明了要想建立科學的土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系，必須在重視學生基礎知識學習的同時，加強學生專業(yè)技能培訓，提高學生的綜合運用能力，為社會輸送高素質的土木工程專業(yè)應用型人才。

【關鍵詞】土木工程；應用型人才；培養(yǎng)途徑

近幾年來，隨著社會的飛速發(fā)展，大學畢業(yè)生找工作越來越困難，缺少實際工作經驗，工作崗位變動頻繁，因此為了畢業(yè)生更好地發(fā)展，學校對學生應采用應用型人才培養(yǎng)模式，打好學生基礎，要求學生全方面的掌握并應用學到的知識。并且為了解決應屆畢業(yè)生由于經驗不足導致的就業(yè)難問題，當前學校根據(jù)社會調查的結果，確定了新的人才培養(yǎng)模式土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式，即對新生進行專業(yè)基礎培訓，對大三學生進行分方向的專業(yè)人才培養(yǎng)，同時在學生進行了四年的專業(yè)培訓后，學生導師會根據(jù)學生實際情況對學生進行擬就業(yè)崗位工程特長培訓。

一、土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的確定及其意義

1.保障土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的質量

新型的土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)策略，通過對學生進行系統(tǒng)的基礎知識強化，專業(yè)技能培訓，加強了學生適應實際工作的能力，使學生具備一定的服務經濟社會的能力，增強了應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。同時新型人才培養(yǎng)策略的實施，也提高了土木工程專業(yè)的吸引力，提高了土木工程專業(yè)與其他熱門專業(yè)的競爭力，能夠為學校帶來更多優(yōu)質生源，不斷推動著土木工程的學科建設，為社會提供著高質量的應用型人才。

2.加強土木工程專業(yè)教學中的素質教育以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在土木工程專業(yè)教學中，為了繼續(xù)推進應用型人才培養(yǎng)策略，學校也不斷從實踐中總結經驗，改革人才培養(yǎng)模式。在教學中實施先緊抓學生專業(yè)基礎，然后根據(jù)學生的實際情況對學生進行分方向指導，最后學生可以根據(jù)導師的建議并結合自身實際情況，選擇合適的執(zhí)業(yè)工程師課程進行學習，提高自身在實際工作中的核心競爭力。通過此種人才培養(yǎng)模式，可以深入推進土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，提高學生適應實際工作的能力，建立一個完善的土木工程方面專業(yè)型人才培養(yǎng)體系。

3.位應屆畢業(yè)生增加就業(yè)機會

在現(xiàn)代大學教育中，由于教材內容陳舊、大學教師缺少實際工作經驗，課程設置缺少創(chuàng)新等問題，導致學生實際運用能力差，而土木工程的課程綜合性較差，注重單一能力的培養(yǎng)，只有將課堂學習與實踐應用相結合學生才能更全面的掌握課程內容。而實施新型的應用型人才培養(yǎng)計劃，運用理論教學與實踐相結合的教學方式，能夠讓學校以及學生充分認識到實踐的重要性，增強學生的課程實際運用能力，同時根據(jù)學生的實際學習情況和實際就業(yè)方向，增設執(zhí)業(yè)工程師的系統(tǒng)培訓課程，系統(tǒng)的對以后的工作內容進行學習，增加了應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，緩解大學生就業(yè)難問題，同時也可以向企業(yè)輸送高素質的應用型人才。

二、建立科學的土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系

1.重視學生基礎學科教育

科學的土木工程應用型人才培養(yǎng)體系，必須重視學生的基礎教育，除了對達到本科畢業(yè)標準所必須要學習的基礎課程，例如人文科學、道德教育、哲學、工程方法等模塊基礎課程進行學習。還需要對土木工程專業(yè)基礎課程進行深入學習，例如基礎的工程制圖、結構力學、地質工程以及一些基礎的測量課程。

2.對學生進行專業(yè)模塊知識培訓

在土木工程專業(yè)中，一般分為路橋工程和建筑工程兩個方向，許多學校在實施新型人才培養(yǎng)策略以后，要求學生在學習專業(yè)基礎知識兩年后進行專業(yè)方向的選擇。建筑工程方向的主要課程為房屋建筑基礎、建筑材料、施工技術培訓以及工程造價等一些與大型建筑建造有關的課程，橋路工程的學習則圍繞著大型道路以及橋梁的建造開展。

3.重視執(zhí)業(yè)工程師的系統(tǒng)培訓

要使應屆畢業(yè)生在實際工作中更有競爭力，就要求學校在重視對學生專業(yè)模塊進行培訓的同時，根據(jù)學生自身實際情況為學生提供合理的發(fā)展方向建議，并據(jù)此進行系統(tǒng)的培訓。而在建筑方向一般分為四個子方向供不同就業(yè)方向的學生進行選擇。針對準備進入建筑企業(yè)的學生，可以考慮選擇建造師執(zhí)業(yè)訓練課程來提高自己在企業(yè)中的競爭力。對于一些準備到工程實際部門就業(yè)的學生，可以選擇造價工程師執(zhí)業(yè)訓練課程，深入對工程造價原理進行學習，通過實際案例不斷提高自身的核心競爭力。針對準備進入工程監(jiān)管單位工作的同學，可以選擇建設監(jiān)理師職業(yè)訓練課程，通過對工程建設監(jiān)管進行實際規(guī)劃，積累一定的實際工作經驗，有利于提高自身監(jiān)理規(guī)劃設計水平。

4.開設土木工程綜合實訓課程

對于土木工程專業(yè)的學生來說，擁有將知識運用到實際應用中的能力十分重要。因此學校在進行課堂知識培訓的同時，不能忽視學生綜合運用能力的培養(yǎng)。由于土木工程的課程綜合性差，一般都是對單一能力進行培養(yǎng)，需要將課堂學習與實踐應用相結合學生才能更全面的掌握課程內容。因此根據(jù)學生實際學習情況和數(shù)位學者的研究，設計出一個全面鍛煉學生綜合運用能力的實訓測驗，即鋼筋混凝土梁承載實驗。此實訓內容幾乎涵蓋了全部土木工程專業(yè)課程，可以全面培養(yǎng)學生的實際運用能力，并且可以充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，使學生全方位的掌握專業(yè)知識的實際運用方法，在提高學生專業(yè)知識實際運用能力上取得了很大的成效。

綜上所述，隨著社會科學技術的不斷提高，新型的專業(yè)應用型人才成為逐漸企業(yè)最需要的人才，因此為了學生畢業(yè)后有更廣闊的發(fā)展前景，學校應采用新型的土木工程應用型人才培養(yǎng)模式，建立科學的土木工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)體系。對大一大二學生進行專業(yè)基礎培訓，打好專業(yè)基礎，對大三大四學生進行分方向培養(yǎng)，最后根據(jù)導師的建議并結合學生自身情況，選擇合適的執(zhí)業(yè)工程師課程深入進行學習。通過土木工程應用型人才培養(yǎng)模式，推進了高校土木工程學科的豬呢也建設，提高了學生的綜合運用能力，緩解了土木工程應屆畢業(yè)生就業(yè)難問題，同時為社會輸送了大量高素質的專業(yè)應用型人才。

參考文獻：

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作者簡介：

辛立鳳（1986.11～），女，漢族，籍貫河南省焦作市，現(xiàn)供職單位：廣西科技大學鹿山學院，職稱：助教，學位：碩士，研究方向：土木工程。