快樂學習兒童詩

王曉琳

特級教師王崧舟說過：兒童是詩，詩是兒童。兒童寫下的是詩一樣美好的生活。詩寫下的，是比詩更美好的童年。在現行的人教版小學一二年級語文教材中，兒童詩的比例占42%，這說明兒童詩在孩子的成長過程中有非常重要的作用。

兒童天性好奇，頭腦中會產生許多新鮮、奇異的想法，他們會想：天空中的云是不是天堂里的魚？月亮是不是太陽公公剪下的一片指甲？他們會同情整天待在天上的太陽，會擔心小魚夜里睡在哪里……這樣的心靈需要我們用心呵護。所以，我用兒童詩作為低年級學生趣味閱讀的敲門磚，將兒童詩教學系列化，做成我們班的特色課。

以“好玩的兒童詩”課堂為例，我選擇了5首充滿趣味的兒童詩，讓孩子們在猜一猜、演一演、填一填、想一想的游戲環節中，體會兒童詩語言活潑、意境爛漫的特點，自然而然地對兒童詩產生興趣。

一、思維體操、啟發想象

汽水

跟你握握手，你就冒氣；

請你脫脫帽，你就生氣。

干干脆脆，一口把你喝下去。

看你還神不神氣！

猜一猜：小詩描寫的是什么？（可樂、雪碧、啤酒）

導入課題：作者把自己喝汽水時產生的有趣想法寫下來，就成了一首兒童詩。原來作詩很簡單。讀起來是不是很有趣？你有沒有這樣想過？

如此引導，孩子們的思維層層打開。兒童詩的形式和風格受到了大家的喜愛。我又找不同的學生朗讀。他們加上肢體動作表演著讀，小嘴一撅，腳一跺，“哼”的一聲，有趣極了。

二、美讀欣賞，培養語感

對于這幾首小詩，我都沒有設計復雜的教學環節，只是帶領學生用不同的形式讀。學生也不把這當作學習任務，仿佛在愉快地逛兒童樂園。

怕打的小孩

鼓是一個怕打的小孩。

當你輕輕地打他，

他就小聲地叫：“ ?！?/p>

當你重重地打他，

他就高聲地喊：“ ！”

我帶學生合理補充詩歌——你猜猜鼓會怎么叫。

“哎呀呀，輕點輕點，我錯了” “好痛好痛，別打了，我不敢了”……孩子們各種可愛的語言自然流露。我們又試著把“鼓”換成別的東西，這樣的學習過程讓孩子們感覺到，詩原來就在身邊，從生活中的點滴而來。

天黑了

天空是蛋清，太陽是蛋黃。

不知怎么了，周圍黑了。

這時，餓了一天的星星，紛紛擠過來。

把圓圓的太陽，啃成了，彎彎的月亮。

在悠揚的音樂聲中，我進行范讀，讓學生閉上眼睛想象：你看到了什么？

“我看到了閃閃的星星在美麗的夜空里眨著眼睛，亮亮的” “我看到彎彎的月兒像小小的船，上面還有人在劃” “我看到了太陽像一顆蛋黃，像我今天早晨吃的煎蛋，哈哈”……孩子們奇特的想象把我也帶進了童話般的世界。親近詩歌，親近孩子們，自己的心靈也更美好了。

空中舞臺

雷叔叔的胳膊粗，樂隊里專敲架子鼓。

閃電阿姨腰兒細，空中舞臺跳霹靂。

咚咚咚，刷刷刷，演出現在開始啦！

學生在讀過這首小詩之后，意猶未盡，當場開始想象：下一個上場的是誰呢？于是續出了一首新的詩歌：

烏云弟弟來搗亂，白云姐姐飄走了。

雨點寶寶滴滴答答吹起了小喇叭。

風婆婆，不示弱，草裙擺得嗚嗚嗚。

小花小草不抬頭，小觀眾都不見了。

大家你一句我一句，正在熱鬧地表演，一位可愛的小女孩站起來不慌不忙地說：“彩虹姐姐來報幕，演出現在結束啦！”戛然而止，大家紛紛鼓掌。

湖

好大的一面鏡子，一只蝴蝶飛過來。

照一照，看看衣服美不美，看看身材好不好。

一只青蛙跳過來，打破了鏡子。

蝴蝶急得大聲喊：“我的衣服破了！我的衣服破了！”

讀這樣一首簡單的小詩，孩子們竟然制作了道具，用紙做了蝴蝶翅膀，以小組為單位進行表演。看著小女孩兒們翩翩起舞，轉著圈兒，我覺得孩子們實在太可愛了！

三、仿寫童詩，學習語言

奇怪的事

我奇怪得不得了，從烏云里落下的雨，怎么會閃著銀光？

我奇怪得不得了，吃的是綠色的桑葉，怎么會長成白色的蠶寶寶？

我奇怪得不得了，？

一說讓仿寫，孩子們的想象更是異彩紛呈：

我奇怪得不得了，老師今天為什么要化妝呢？

我奇怪得不得了，為什么一個4歲的孩子，我卻要叫他舅舅呢？

我奇怪得不得了，為什么鸚鵡會學人說話呢？

我奇怪得不得了，為什么太陽落下月亮就會升起呢？

我奇怪得不得了，為什么含羞草一碰就低頭呢？

我奇怪得不得了，黑色的蝌蚪怎么變成了綠色的青蛙？

在成人眼中熟視無睹、認為理所當然的事情，在孩子們眼里卻是那樣神奇和不可思議。當孩子們用清澈的眼神打量世界，張開想象的翅膀，繽紛的詩意自然會恣情洋溢。我會用心呵護好孩子的童心、童真和童趣，讓他們的心靈充滿詩意。