加拿大智庫：發現式學習使中學生數學水平下降

據加拿大《全國郵報》2015年5月27日報道，加拿大知名智庫賀維學會（C.D. Howe Institute）發布的最新研究報告指出，發現式學習方法使加拿大學生數學水平持續下降。

在經合組織2012年對60個國家的15歲中學生開展的PISA測試中，加拿大中學生的數學成績未能進入前10名，并且在過去十年間的表現每況愈下。如果將加拿大各省學生的數學成績與十年前進行比較，除了魁北克省基本保持不變和薩斯喀徹溫省小幅下降以外，其他省學生的數學成績都有明顯下滑。曾經被譽為“數學先鋒”的阿爾伯塔省和馬尼托巴省學生的成績下降幅度最顯著。

發現式學習的理念是鼓勵學生采用多種方法來解決數學問題，目的是加深學生對數學概念的理解，培養他們將數學知識應用于各種不同情境的能力。但是在現實的教學中，學生不能背誦乘法表，不能快速地用標準的運算法則解答比較復雜的數學問題，會給他們帶來巨大的學習壓力。報告作者安娜·史托克（Anna Stokke）是溫尼伯大學數學與統計系的副教授。她表示，加拿大應當盡快糾正這一教學方法，避免更多的加拿大中學生在數學測試中失利。但是，史托克副教授并不贊成完全拋棄發現式學習，而是應在發現式學習與傳統式學習中找到平衡點。她建議加拿大的數學教師將80%的教學時間用于教會學生背誦九九乘法表和練習復雜運算，將20%的教學時間用來幫助學生開展學生獨立解答數學題的發現式學習。

（北京教育科學研究院高教所王俊編譯）