美國斯坦福大學將與舊金山中學合作 培育數(shù)學教育領導者

據(jù)斯坦福大學教育學院網(wǎng)站2015年6月25日報道，當前，美國各地中小學因《州共同核心標準》（Common Core State Standards）而面臨挑戰(zhàn)，需提升數(shù)學教學和學習質(zhì)量。

教師須將數(shù)學思考和問題解決方法融入教學中。為應對這些挑戰(zhàn)，地區(qū)領導者和學校正在為教師尋找專業(yè)發(fā)展機會。

為此，斯坦福大學卓越教學支持中心（Center to Support Excellence in Teaching）獲得了國家科學基金會（National Science Foundation）300萬美元的資助，將與舊金山的中學合作，提升教師專業(yè)能力，同時創(chuàng)建兩個關聯(lián)模型，為項目提供服務。其中，數(shù)學領導力準備模型（Mathematics Leadership Preparation）致力于幫助當?shù)亟處煱l(fā)展可持續(xù)的專業(yè)能力。該項目在學區(qū)推行，以便教師能以標準的方式，鼓勵學生認真學習數(shù)學。教師領導者將同時建立解決相關問題的循環(huán)模型（Problem Solving Cycle）。斯坦福大學教育學院卓越教學支持中心主任卡爾森（Janet Carlson）表示：“問題解決循環(huán)模型支持一種非常不同的教學方式，重點關注學生思維?！?/p>

（上海師范大學國際與比較教育研究院吳海鷗編譯）