軍隊思想政治教育工程化芻議

董文濤

軍隊思想政治教育工程化芻議

董文濤

軍隊思想政治教育是一個涉及諸多因素、環節的系統工程，完全有必要借鑒工程化科學理念，開啟新的教育模式。為此，在品牌、規模、協作、教材、資源、網絡、考評等方面要有創新、出成效。

思想政治教育；工程化

“工程化”是現代企業管理理念，就是按照工程施工的辦法，加強過程管控，實施節點控制，定期組織評估，確保生產經營有序展開、有力推進、有效落實。思想政治教育是一個復雜的系統工程，涉及多種因素，包含多個環節，需要借鑒工程化的科學理念，以務實管用的舉措開啟新的教育模式。

一是要亮品牌

品牌意識是現代企業經營的顯著標志。軍隊思想政治教育實質上是黨對部隊官兵進行的思想政治訓練，主要是通過長期貫注、點滴培育，把黨對軍人的根本要求深深植根于官兵的思想和靈魂，使之成為堅定堅守、永不背離的政治自覺、精神自勵、文化自醒和行為自律。教育工作必須突出黨性和政治性，目標非常清晰、重點非常突出、內容非常凝練，才能實現質量效益的最大化，在官兵頭腦中打下深刻烙印。從部隊情況看，教育不夠聚焦的問題還比較突出，存在重思想不重政治的傾向，往往致力于解決立身做人基本素養上的缺陷，很大程度上在彌補家庭教育、國民教育和社會教育的不足，這樣做有必要，但不能喧賓奪主，更不能成為主業、主題和主課。思想政治教育要始終突出軍隊政治屬性、職能屬性、戰斗屬性，使之鮮明地區別于其他行業教育，力戒面面俱到和泡沫化、碎片化、快餐化，成為引領官兵忠誠使命、精武強能、全面發展的基礎工程。

二是要上規模

工程化最主要的特點是現代化大生產。思想政治教育最大的瓶頸是課上不好，抓不住人、打不動人、不吸引人。之所以出現這種現象，是因為我們在實踐過程中走入一個誤區，“上面千條線、下面一根針”，絕大多數教育任務最終都由基層政工干部去落實，從理論素養、能力經驗、時間保證等方面都難以實現，必然會造成“假對假”“空對空”。解決好這個問題，就是要改變“小作坊式”的課堂教育，在抬升起點、擴大規模上下功夫。以旅團級單位為施教的基本單元，駐地分散單位可采用電視電話系統開展教育，從而以更大的視野來審視，更大的規模來組織實施。提倡軍以上領導干部為部隊講政治課，政委、主任真正站在一線抓教育；政治機關把抓思想、搞教育作為主業，真正以高規格保證政治教員隊伍的高水平，以高水平保證課堂教育的高質量。

三是要搞協作

協作化是工程化的應有之義，現代企業一個很大的特點就是實施資源整合、優勢互補。長期以來，我們在開展教育上采取的統一部署、分頭實施的模式，“村村冒煙，戶戶點火”，導致教育難以深下去，也造成了人力資源的重復浪費。開展思想政治教育，要打破門戶、拆除圍墻，樹立協作的理念。旅團的基層單位建立協作組，采取集體備課、輪流授課、評教評學等方式整合教育力量；同城同地駐防的單位建立協作區，整合優勢資源、發揮整體效能，解決部隊教育骨干數量不足、教育資源相對缺乏、教育落實標準不高的問題；軍級單位要整合教育資源，建立名師名家庫、優秀教案庫、案例素材庫等，并要采取基地化的模式，加強部隊政治教員的培訓，既授之以魚，也授之以漁，整體提高部隊教育的施教能力。

四是要統教材

工程化的核心是流程化，也就是要圍繞流程線搞生產。中國古代的教育側重于基礎，從啟蒙的“三字經”“百家姓”“千字文”到“四書五經”，這些經典支撐起中國人的精神殿堂，形成了具有東方特色的價值信仰體系，對我們開展思想政治教育有著很強的借鑒意義。我們的國民教育也是圍繞教材課本展開的，無論是學生的自學還是老師的講解，都是在課本的基礎上進行深挖和延展，而不是游離于課本之外。在我們以往的思想政治教育中，長期以來缺少統一的課本，教育者只是根據自己的積累和感覺進行備課講課，課出各家、千人千面，既不系統，也不連續。近年來上級編寫了一些類似于“士兵讀本”“軍史通俗讀物”的書籍，但在教育過程中沒有走進中心、占據要位，只是作為教育的輔助材料，對官兵讀或不讀也沒作要求。教材設計須貫徹要精要管用原則，把握要義，刪繁就簡，把統一教材作為基礎工程，分類成集、章回銜接、層層深入，既可作為官兵拿來就讀的“口袋書”“枕邊書”，也串起教育者備課授課的一條主線。

五是要挖資源

工程化生產需要有充足的資源作支撐。思想政治教育是時代的要求，也是基因的傳承。部隊“紅色資源”來源于前仆后繼、英勇壯烈的革命戰場，根植于忠誠于黨、奉獻人民的紅色血脈，發展于波瀾壯闊、開拓進取的時代洪流，任何時候不能丟，必須大力弘揚、凝聚軍心、激勵斗志。開展思想政治教育，就是要深入挖掘、充分利用這些紅色資源，在尋根溯源中獲取力量，在繼承傳統中煥發生機。要定出硬指標，采取硬措施，堅持系統抓、配套建，加強館室建設，打造精神品牌，宣揚紅色偶像，形成展史有館、讀史有書、唱史有歌、教史有物、傳史有魂的良好格局。要大力營造紅色氛圍，在營區醒目位置設置名言警句牌、英模人物畫像燈箱、訓練標兵剪影、報紙櫥窗等，使官兵在一步一景、一史一課中接受啟發教育。

六是要進網絡

工程化在大生產時代是以機械化為依托，在信息化時代必然要以信息化為依托。近年來，我們的思想政治教育在利用信息化方面進行了有益探索，但還是比較初步的。有的滿足于把課堂搬到網上、資料放在網上，熱熱鬧鬧地搞一些網上文化娛樂；還有的教學過程中增加些多媒體元素，只是把黑板變為幕布，把手書變為自動播放。這些運用沒有真正體現網絡思維，涉及網絡思想政治教育的本質。要借鑒“互聯網+”的思維，積極探索構建互聯網為主要陣地和基本平臺的思想政治教育新機制。要形成以網絡為中心的思想政治教育模式，這種教育機制既不是傳統的“面對面”，也不是簡單的“鍵對鍵”，而是“人人對網、網對人人”，由單向灌輸轉為多向互動，上級整合輸出資源，下級選擇運用資源，變傳統的“頭輕腳重”為信息時代的“頭重腳輕”。基層政工干部如同“教育超市”的“導購員”，和官兵在網上攜手前行，而不是做一個指手畫腳的“說教者”。

七是要準考評

考核評估是工程化的重要環節。長期以來，我們習慣了將思想政治教育定量評估，比如強調軍政時間比、檢查看筆記等，這種落后的評價方式并無科學道理。思想是不能論斤稱、拿尺子量的，教育效果同樣如此，這種做法難免導致形式主義和弄虛作假。不解決教育評估的問題，任何先進的理念思路在實踐過程中也會跑偏走樣、大打折扣。科學評估首先要摒棄這些定量化的思維，以一種開放的胸襟對待教育，采取一些過程監控的方式推進教育。也可以利用網絡計算機技術，設計一種評估系統，以準確掌握一個部隊的思想基礎、精神面貌、軍心士氣，加上對教育過程一些硬指標的檢查，形成科學的考核評估結論。就像心理測試、智商測試一樣，官兵在做測試中就評估了教育效果，也掌握住官兵思想變化曲線，同時這個過程也是重復灌輸的過程，達到一舉多得的目的。

【作者系軍事科學院政研中心助理研究員】

E221

A