淺議當前中學美術教學資源的有效整合

施靜

摘要：中學美術教學工作中，教師要重視各種教學資源的整合與運用，將教學理念創新與教學工作深入開展結合起來，為學生的全面發展服務。教師重點要體現網絡資源、情感資源、載體資源、活動資源與鄉土資源的開發利用，使其成為美術教學工作深入開展的重要抓手。

關鍵詞：中學美術；教學資源；整合運用

在中學美術教學工作中，如何有效整合各種有利于教學開展、有利于學生素養提升的教學資源，對教學工作而言具有非常積極而重要的意義。通過筆者多年從事中學美術教學工作的實踐，對這一方面進行了初步的探究，本文將做簡要分析。

一、充分整合網絡資源，為教學設計汲取更多營養

網絡可以帶來海量的信息，可以實現交流的及時性、互動的有效性。網絡已經融入了中學美術教學的每一個角落、每一個環節，廣大教師應當充分借助于這一先進的媒介，豐富和拓展自身教學工作，讓美術教學向著更加科學高效的方向發展。在美術教學中，我致力于從兩個方面著手體現網絡資源的促進作用。一方面，或借助于網絡資源不斷完善自身教學設計。教學工作是一項與時俱進、不斷創新的工作，不同時期、不同階段、不同年齡段的學生之間，美術教學都有其具體的要求。教師要時刻注重教學理念、方式方法與資源等方面的更新，切實有效增強教學的科學性、針對性。對于美術教師而言，完全依靠自身的教學經驗，要想取得更大的突破與創新，難度顯而易見。此時借助于網絡手段，充分瀏覽他人的經驗技巧，能夠對自身教學工作的完善起到非常明顯的促進作用。教師可以瀏覽一些知名中學的教學網站，了解他們的教學方法模式，以及在線與其他美術教師開展互動交流，這也是增強美術教學設計有效性的重要抓手。另一方面，我重視在網絡中搜集教學的補充信息，例如向學生出示不同國家、不同時期、不同人物的優秀美術作品，從油畫、水墨畫到雕塑等等。網絡資源可以為教學工作提供豐富的影像資料，運用到課堂教學中能夠更加有效輔助教學工作開展，對整個教學而言具有較為明顯的支撐作用，充分體現了網絡手段促進教學的功能。

二、充分整合情感資源，為教學開展激發內在動力

情感是非常重要的教學促進因素，如何激發學生積極向上的情感，調動他們美術學習的興趣，對美術教學工作而言具有非常重要的價值。中學生進入了青春期，他們的思想情感也更加豐富和多樣化。教師要充分整合教學中的情感資源，使其有效推動教學工作開展。首先，教師要善于激發學生學習的興趣，可以通過美術作品的展示，讓學生有效增強對藝術的鑒賞能力。學會結合作品的創作背景，從色彩、明暗、線條、造型以及蘊含的思想情感等方面感悟作品的魅力，投入到藝術的殿堂之中，在感悟其魅力的同時增強美術學習的興趣。其次，我在教學中注意發掘教學內容自身蘊含的情感因素，從古代藝術成就感悟中華民族的文化源遠流長、博大精深，從不同國家的藝術發展感悟藝術無國界的理念，感悟藝術發展中所呈現出來的瑰寶。這些內容中的情感發掘，可以為學生深入學習美術提供重要的支撐。另外，教師在教學工作中還要重視對學生的激勵，通過正面為主的評價方式，讓學生充分感悟到學習活動是一項快樂的事，自己所創作出來的美術作品得到了老師的認可、同學的肯定，這種因學習的成功而帶來的快樂，將會形成學生最為強勁的學習動力。在教學中我注重整合這些情感資源，讓學生在學習活動中更加投入。

三、充分整合載體資源，為教學互動提供有力幫助

中學美術教學需要一定的載體作為承接，讓學生形成扁平化的學習集體，相互之間討論分析、研究深入，既能夠有效策應教師啟發引導活動，也能夠開動腦筋、拓展思維，增強教學的互動熱烈程度。我在教學活動中結合學生實際學習狀況進行了載體的豐富設置。首先，在學習載體設計上注重創新，以小組這一形式作為整個教學活動組織開展的主要單位，安排6人或8人一組，每個班級分成若干學習小組，每個小組還安排了牽頭的學生。這樣教師在教學中就可以以小組為單位進行任務的布置落實，要求他們開展自主探究活動，對教學工作的順利推進設置了較為科學的組織體系。其次，我在教學中充分發揮這些合作小組的作用。每一個小組就是一個獨立的學習集體，教師在美術課堂上出示需要探究的內容之后，要求小組進行合作研究，由小組每一個成員進行共同討論，針對其中的難點開展研究。這樣的合作載體可以在集聚學生集體智慧、提高教學有效性方面發揮明顯的促進作用。每一位學生不再是被動接受知識，而是主動有效進行分析研究，思維的深入程度、拓展程度都有了明顯提高。另外，我還發揮合作小組在學困生轉化方面的作用，組織學生開展結對。每一個小組都是一個整體，學生遇到美術學習方面的難點時，教師要進行引導，讓小組里面的同學之間相互幫助、結成幫助群體，這也是增強教學平衡性、促進整體教學成效提升的有力抓手。

四、充分整合活動資源，為教學深化鞏固拓展空間

美術教學與學生的思想成長、觀念形成、審美情趣等方面息息相關，是對學生實施美育熏陶的重要組成部分。廣大教師一定要重視整合各種課外活動資源，讓學生既在課堂上學得扎實，又在課外活動得開心，從而為他們的美術素養的提升奠定良好基礎。我在教學之余指導學生開展各種類型的課外活動，主要以興趣小組的形式進行。學生對哪一方面感興趣，就可以組織他們成立相應的興趣小組，擬定計劃與進度安排，確定活動內容，有效開展研究活動。我所任教的班級曾經組建了多個興趣小組，其中印象較為深刻、成效較為顯著的是一個班級的雕刻興趣小組。我在課外進行了技巧的指導，學生興趣也非常濃厚，學習了篆刻等多種技能，有效豐富了學生的課余生活，也提高了學生的藝術素養。有的學生在畢業多年后還提及這一興趣小組活動，養成了他們一生的興趣愛好，可見課外拓展活動的開展具有非常重要的價值。我還針對部分有志于未來從事美術專業發展的學生進行了專門輔導，針對美術專業考試的項目內容進行強化鞏固，為學生未來的發展盡可能拓展空間，讓他們得到全面的發展。

五、充分整合鄉土資源，為教學理解掌握豐富素材

各地區在長久的發展中都積淀了豐富的藝術精華，各種美術表現形式成為了美術教師教學中應當充分吸收借鑒和運用的重要素材。結合這些鄉土內容，教師可以開展校本課程活動、專題研究活動等，以滿足學生的美術學習興趣，提高教學的素質化程度。例如本地在藍印畫布、板鷂風箏、郵票設計、木板畫等具有顯著特征的鄉土藝術方面有一定的基礎，學生也非常熟悉這些藝術形式。我組織學生開展了專門研究，在教學內容中增加這些鄉土教材。學生在課堂上充分展示了自己的藝術才能，并帶領大家一起研究這些鄉土藝術的操作要點，使美術教學更加貼近學生實際，更加有利于學生的全面發展，使鄉土文化與美術教學融為一體，較好地體現了美術教學素質化的目標。

綜上所述，美術教學中具有豐富的資源可以發掘，每一位教師都要重視并充分利用這些資源服務于教學工作。

參考文獻：

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編輯/趙卓然