新余學院漢語言文學專業人才培養的問題及對策

【摘要】漢語言文學專業是我校最早開設的專業的之一，經過三十年的努力，為社會輸送了大量的人才，為地方做出了突出的貢獻。隨著時代的進步，社會的發展，現有的漢語言文學人才培養模式已經不能適應現代教育的發展。因此，我校的漢語言文學專業人才培養模式須做出調整。本文試圖從漢語言文學專業人才培養入手，淺析其存在的問題，提出新對策，在于促進它的科學發展。

【關鍵詞】漢語言文學；問題；對策

一、存在的問題

1、培養理念落后

漢語言文學專業在長期發展的過程中，許多一線教師和教學管理人員對高校轉型背景下的教育教學規律缺乏認識，缺乏對應用型教學方式的了解，缺乏對人才需求的調查和研究。仍然停留在傳統理論知識教學模式上，或者被動地適應社會對人才的培養需求變化。在這樣的培養理念指導下，教師教學完全與社會需要脫節，學生所學不為社會所認可。從而影響到學生的就業，影響漢語言文學專業的競爭力，不利于漢語言文學專業的良性發展。就教學模式而言，很多專業教師還是停留在傳統的教學模式上，甚至于沿用中學滿堂灌教學的教學模式。盡管有老師采用討論法、表演法、甚至讓學生上臺講課，但是實際效果并不明顯。有些教學設計不規范，不合理，教學內容陳舊，完全跟不上學生和社會的節奏。

2、專業課程設置不科學

現代社會所需要的漢語言文學專業人才是偏向于應用型。目前我校的課程設置采用的仍舊是傳統的課程設置模式，而且過分側重理論，應用型課程不突出，實踐性效果不明顯。而學生感興趣的，社會需求性強的課程開設的又不是很多。這就導致理論和實踐之間發生脫節，教學與社會需求之間發生脫節，人才培養的實用性欠缺等問題。最終培養出來的人才無法與社會需求相適應，造成學生不能有一個很好的就業前景和職業前途，很多學生最后從事的工作都無法與自己的專業對口，工作實際中不具備自己的核心競爭力，無法學非所用等。

3、實踐教學環節和實習基地薄弱

實踐教學環節是漢語言文學專業的重要環節。從實際教學來看，存在“重教學，輕實踐”“有實踐，無效果”等現象，教學與實踐嚴重脫節。教師只是一味的從理論到理論，忽視了專業課程對學生實踐能力的培養。甚至有老師認為學生通過實踐課、實習、論文設計及答辯等渠道，就完成了實踐教學環節，顯然是不全面的。從實習基地建設情況看，基地形式單一，缺乏廣度，仍然是以本地市中小學實習基地為主，缺乏產學研合作辦學的思考與探索實踐，還沒有形成以產學研模式帶動實習基地建設的良好局面。無法適應學校的辦學目標以及市場對人才的需求。

二、新型漢語言文學專業人才培養模式的探索

1、合理設置課程

目前，漢語言文學專業開設的專業課程有幾十門，既有專業基礎課，又有專業選修課。可是這些課程之間普遍存在知識重復的現象，這就直接造成了教師的重復講授和學生的重復學習，這就浪費了很多的時間和精力。對此，可以整合不同課程的相同知識點，從而進行集中的講授，還可以在教學大綱中引入應用性課程。另外，設置課程時，應當符合社會發展的需要和學生的個人需求。對于要繼續深造的同學，設置相關的考研課程，在充實他們知識的同時提升他們深造的興趣。另外，對于想從事文秘、新聞、編輯等工作的同學，還可以設置一些應用類的課程，滿足不同學生的專業規劃需求。此外，還需要對實踐教學的有關課程進行補充更新，全面提高學生理論知識運用于實踐的能力。

2、強化實習基地建設和教學實踐

作為教學的主要組成部分，學生的實踐不可忽視。實習基地不僅能提高學生的整體實踐能力，而且可以拉近學生和用人單位之間的距離。應該將具有該專業特色的實習基地積極建立起來，同時開展校企合作，校地合作，長期與實習單位維持穩定合作關系。由于教育觀念和形式的改變，漢語言文學專業的教育應當適時組織專業見習、實習，外出實踐調查，豐富學生的課外活動，開拓學生視野，提高學生的實際應用能力，促進個人向全方位、多層次的應用型人才發展。就學校方面來說，學生經過實踐，通過考察其最終實踐結果以及用人單位的信息反饋情況，可以掌握社會對該類人才需求的最新動向，學校也可以據此來對漢語言文學專業教學改革進行進一步深化，對人才培養模式進一步完善。

3、加強師資隊伍建設

漢語言文學專業的人才培養模式要更加完善，就要對專業教師提出更高的要求，其專業知識結構要全面且具有綜合性，其專業理論及相關理論要足夠豐富，其教學科研能力要很強，實踐操作水平很高。漢語言文學專業的教師既需要掌握文學理論專業知識，還要能夠很好地指導學生的實踐課程、學科技能大賽、實習等，幫助學生解決實踐方面的難題。這就要求雙師型教師，要求這類教師有機地融合理論知識和實踐能力，同時還要具備一定的從業經驗和行業背景。當前漢語言文學專業中這類教師很少，學校需要制定出更加科學的方案，促使教師不斷提高自身的專業水平和實踐能力，從而使得雙師型教師具有更高的水平。這樣才能為完善漢語言文學專業人才培養模式提供強大的助力。

4、堅持社會導向

漢語言文學專業的人才培養既要符合社會需求，又要堅持漢語言文學專業的學科定位，同時還要考慮到學生的發展前景，三者相輔相成，缺一不可。只有這樣才能讓漢語言專業的人才學以致用，學有所成，順應新形勢下社會的發展。開設新的課程，不斷除舊革新，培養符合社會發展需要的應用型人才，凸顯漢語言文學專業學科特色。社會的發展日新月異，學科與學科之間交叉融合，專業與行業之間聯系緊密，學校和地方之間聯系合作。因此，我們在培養人才時要善于總結經驗，要進行不斷的探討和研究，及時定位審視已做工作，瞄準社會，定向培養社會所需人才。在培養人才的過程中要發展的眼光，這樣才能使培養出來的人才不僅符合社會發展的需求，而且具有時代特色，站在時代前端，引領社會發展，提升漢語言文學專業的競爭力和影響力。

三、結語

新的社會形式下，漢語言文學專業需要轉變培養理念和培養模式，努力提升他們的知識結構，提高他們的專業技能性，培養出應用型的漢語言文學專業人才。

【作者簡介】

邵陽（1982—），男，江西安福人，本科學歷，現任職于江西新余學院文學院，主要研究方向：中國古代文學教學。