高職護理專業(yè)學生社團活動對人文素質(zhì)培養(yǎng)的影響

摘 要：本文介紹了如何根據(jù)學生社團活動的開展對高職護理專業(yè)學生人文素質(zhì)的影響，把社團活動與人文素質(zhì)教育相結(jié)合，促進學生人文素質(zhì)的提升，探索提高醫(yī)學高職院校培養(yǎng)護理專業(yè)學生人文素質(zhì)的有效途徑和方法的實踐做法。

關(guān)鍵詞：人文素質(zhì) 社團活動 高職護生

人文素質(zhì)是指一個人通過人文學科知識的學習和積累或環(huán)境的熏陶，使之內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為人的相對穩(wěn)定的內(nèi)在品格，集中體現(xiàn)為重視人、尊重人、關(guān)心人和愛護人。醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)是以護理為基礎(chǔ)服務(wù)平臺的行業(yè)。護理工作面向的是人，決定了護理教育必須融入人文素質(zhì)教育。護士的培養(yǎng)是一個前后銜接有始有終的系統(tǒng)工程，啟蒙于醫(yī)學院校，貫穿于職業(yè)生涯全過程。護士的人文素質(zhì)，在很大程度上要靠后天養(yǎng)成，校園人文氛圍至關(guān)重要。學生社團活動作為校園文化的重要組成部分，對護理學生在人文教育過程中發(fā)揮著鞏固和強化課堂教學的作用。多一個健康發(fā)展的學生社團，就多一塊教育的陣地，多一個展示的舞臺，多一個創(chuàng)新的堡壘，多一批受益的學生。隨著社會的發(fā)展和人們健康需求的日益增長，護理活動要求護士不但具備扎實的理論知識和專業(yè)技能，還應(yīng)具備良好的人文素質(zhì)。

一、對象與方法

本調(diào)查的目的是了解高職護理專業(yè)學生社團活動的開展對人文素質(zhì)的影響，為培養(yǎng)高職護理專業(yè)學生人文素質(zhì)提供依據(jù)。方法為選取200名由相同教師教授專業(yè)知識的護理專業(yè)學生，并將學生分成實驗組和對照組。實驗組100人，每人至少參加了1個社團組織；對照組100人，沒有參加任何社團組織。問卷內(nèi)容涉及心理素質(zhì)、溝通能力和團隊協(xié)作能力等人文素質(zhì)。結(jié)論是實驗組人文素質(zhì)得分為77.15±4.120分，對照組得分為70.78±2.87分，高職護理專業(yè)學生人文素質(zhì)和社團活動呈正相關(guān)（r=0.67，P<0.05）。可見，開展學生社團活動可以提升高職護理專業(yè)學生的人文素質(zhì)。

1.資料與方法

通過查閱文獻和專家函詢等方法自制問卷，選取2013級200名由相同教師教授專業(yè)知識的護理專業(yè)學生，并將學生分成實驗組和對照組。實驗組100人，每人至少參加了1個社團組織；對照組100人，沒有參加任何社團組織。問卷內(nèi)容涉及心理素質(zhì)、溝通能力和團隊協(xié)作能力等人文素質(zhì)，共20個項目，采用Likert5點計分法，分值為1～5分。發(fā)放問卷共計200份，收回問卷200份，有效問卷200份，有效率100%。采用Excel 2007軟件進行數(shù)據(jù)錄入。數(shù)據(jù)分析采用SPSS19.0軟件包進行分析，計量資料采用x±s表示，組間比較采用獨立樣本t檢驗，以P<0.05示差異有統(tǒng)計學意義。

2.結(jié)果與分析

在經(jīng)過1年的專業(yè)學習后，實驗組總分為77.15±4.120分，對照組得分為70.78±2.87分，組間采用獨立樣本t檢驗，P<0.05，兩組學生人文素質(zhì)差異有統(tǒng)計學意義。對社團活動和高職護理專業(yè)學生人文素質(zhì)進行相關(guān)分析，r=0.67，r值大于0.5，說明社團活動與人文素質(zhì)的提升相關(guān)（表）。

二、討論

1.社團活動能提高護理專業(yè)學生的溝通能力

良好護患關(guān)系的建立，溝通是不可或缺的要素。高職護理學生在校時間短、自身學習任務(wù)繁重，主題鮮明、形式多樣的社團活動使學生為了共同的目標相互合作，在活動中積極溝通、自由發(fā)表意見，團員間相互啟迪。同時團員也把個人興趣融入團體活動中，充分調(diào)動學生的積極性，達到對人文素質(zhì)的全面促進作用。如舉辦朗誦比賽和辯論賽，為護士生提供鍛煉語言表達的途徑。在輕松、自由的活動氛圍下，參與者可以放松地各抒己見、集思廣益，通過活動互相交換信息、互相學習，可以獲得更多的知識和經(jīng)驗，彌補課堂教學時間有限、學生表達機會不多的不足。同時，隨著社區(qū)護理的逐步推廣，社團活動不單單局限在學校范圍內(nèi)，也逐步走出校門，走進社區(qū)。服務(wù)類社團的活動為護士生創(chuàng)造了與人溝通交流的良好機會，通過社區(qū)義診、開展問卷調(diào)查、慰問獨居老人活動和衛(wèi)生知識健康宣教等方式，與不同的人群進行交流和溝通，進一步提高了護理專業(yè)學生的溝通表達能力。

2.社團活動能提高護理專業(yè)學生的團隊協(xié)作能力

大學生社團活動是有效凝聚學生、培養(yǎng)團隊精神的重要方式。高職學生社團的管理工作主要是由參與社團的學生負責，并進行自我教育和自我服務(wù)。社團成員在進行社團活動討論時，所有的成員都可以成為活動的管理者，可以各抒己見，平等地交換意見，同時，又要相互配合、相互幫助，平衡各種觀點，才能成功地開展各種活動。在活動中，教師可以讓學生明白，組織一次活動不是某個人的事，必須要在大家共同的努力下才能順利開展，這樣在這個過程中就培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作精神和能力。

3.在社團活動中培養(yǎng)護理專業(yè)學生良好的心理素質(zhì)

近年來，各種原因造成國內(nèi)醫(yī)患關(guān)系空前緊張，醫(yī)患糾紛時有發(fā)生，甚至引發(fā)流血暴力事件。護士直接接觸病患者的時間最多，更易成為患者及其家屬的攻擊對象，護士的人身安全隨時有可能受到威脅，心理壓力日益加大。同時，護士工作任務(wù)繁重，報酬卻相對較低，其勞動付出與薪酬不成正比。還有社會大眾缺乏醫(yī)學知識和對護理的偏見，護理從業(yè)人員承受著巨大的心理壓力，如沒有良好的心理素質(zhì)，在面對威脅時將難以有效應(yīng)對，更不能有效地調(diào)節(jié)釋放壓力，容易出現(xiàn)心理問題。如公益服務(wù)類社團的活動，為學生提供深入社區(qū)接觸病人的機會，提供一個護患共同活動及情感交流的平臺。通過逐步接觸，學生了解了病人，克服了對病人的畏懼感；在活動中溝通能力逐步提高，充分運用自己的知識去幫助病人，通過社團活動增強職業(yè)成就感。所以社團活動的開展能強化護理專業(yè)學生的心理素質(zhì)，使其擁有逐步適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境的良好心理素質(zhì)。

三、小結(jié)

通過社團活動的開展培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，使學生心理素質(zhì)、溝通能力和表達能力得到提升和強化。生命所托，健康所系，同其他專業(yè)相比，要求護理人員具備更高的人文素質(zhì)。良好的人文素質(zhì)是護士有效工作、維持良好職業(yè)形象、全面提高護理質(zhì)量的保證。醫(yī)學院校是培養(yǎng)護理人才的最重要的場所，護理專業(yè)學生是臨床護士的儲備軍，人文素質(zhì)的培養(yǎng)是大勢所趨，需要在高校學習期間就開始人文素質(zhì)的培養(yǎng)。高職醫(yī)學院校應(yīng)該結(jié)合自身特點，把人文素質(zhì)教育作為社團工作的重中之重，切實發(fā)揮社團活動對高職學生的教育和引領(lǐng)作用，體現(xiàn)素質(zhì)教育的宗旨。

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（作者單位：肇慶醫(yī)學高等?？茖W校）