淺析員工培訓與職業生涯發展

1.齊齊哈爾華安運輸有限責任公司副經理 黑龍江省齊齊哈爾市 161046；

2.北方華安工業集團有限公司人力資源部保險員 黑龍江省齊齊哈爾市 161046；

3.北方華安工業集團有限公司人力資源部人事專員 黑龍江省齊齊哈爾市 161046

摘要：企業的培訓需要和員工的職業生涯規劃保持一致，最重要的事讓員工的發展和培訓同步，或者是培訓比職業發展提前進行。通過分析、評價員工的能力、興趣和價值觀等，來確定雙方都能接受的職業生涯的目標，并通過培訓、工作輪換和豐富工作經驗等一系列措施，逐步實現員工職業生涯目標的過程。因此，許多公司會把培訓和員工的職業發展相結合?？茖W有效的職業生涯管理是使企業和員工在培訓上獲得雙贏的“金鑰匙”。

關鍵詞：員工培訓；職業生涯

一、牢固樹立“終身學習”的培訓理念

職業生涯管理伴隨著個人生命周期的整個過程，企業和員工要牢固樹立“終生學習”的現代培訓理念，以便更好地制訂、完善和實現職業生涯規劃。

1、科學制訂職業生涯戰略規劃

關于何時開始制訂職業生涯規劃，看法不一，有的說從小開始，有的說從入職開始，大多數認為進入大學開始。從我國的現狀和企業責任的角度看，在中小學期間對職業生涯應有一定程度的考慮和謀劃，最晚在大學期間或參加工作后應制訂比較成形的職業生涯規劃。同時要認識到，職業生涯規劃本質上不是靜止的“技術設計”和“科學決策”，而是基于理想、責任進行綜合分析和判斷后并伴隨終生學習的、動態的人生探索。

2、將員工培訓貫穿職業生涯的各個階段

根據我國傳統文化和職業生涯習慣，一般可分為早年人生設計、青年成家立業、中年安身立命、晚年敬業操守等四個階段。

早年（約為25歲之前），基本上屬于現代人的求學階段，也是進行人生設計的重要階段，家長和老師要耐心教育、正確引導，使其逐步樹立起健全的人生觀、價值觀和初步的職業意識，探索性地進行職業選擇，做好工作前的準備。尤其要加強求職素質訓練，付出大量的時間、精力和感情，經歷一系列從未經歷過的痛苦和磨練，初步確定一個較為適當的職業領域，并進行試探性選擇。

青年（約為25-40歲）是職業生涯確定的關鍵階段，也是大多數人獲取職業成功的典型時期。這一階段要著重引導他們理論聯系實際，提升崗位適應力和社會適應力，放棄不現實的職業期望，追逐自己的職業夢想，在社會結構中找到適應自己的位置，并在成人世界中擔當起自己的社會責任，逐步實現自己的職業發展目標。

中年（約為41―55歲）職業生涯基本進入一種“常態穩定發展”的趨勢，而且往往“事業有成”，很多人進入了企業的關鍵部門和崗位，成為業務骨干和中高層領導，發揮重要作用，他們在企業中常常屬于最有權威和地位的人群，也是工作最有成績、不斷為企業創造輝煌業績的中堅力量。這一階段要著重加強管理創新教育、領導藝術教育、戰略管理教育和勤政廉潔教育，使之進一步樹立公仆意識、抵制各種誘惑，更好地發揮領導才能和創新能力，開拓事業新局面。

3、重視員工晚年的教育培訓

由于工作崗位和退休政策不同，這一階段的年齡約為56―65歲或更長一些的時間。這段時間屬于職業生涯后期保持階段，面臨兩大任務：一是保持晚節，提高職業操守。老年從業者應該有將自己畢生積累的職業財富回饋社會的意識和責任，更加嚴格地操守職業精神，一如既往地堅守崗位，言傳身教，淡泊名利，為年輕人留下良好的職業印象和職業財富。二是盡已所能，發揮余熱。一般而言，老年員工，經驗豐富，業務技能精到，熟悉企業狀況和企業傳統文化，有較廣的人脈和社會資源，可以為企業發揮余熱。這一階段的培訓內容主要是正確認識事業發展規律，保持積極達觀的心態，化解年齡危機和困惑。根據工作變化，繼續“充電”加油，補充新知識，掌握新技能，進入新角色，做出新貢獻。同時要學習養生保健知識，保持樂觀、健康。

二、引導員工制定符合企業戰略的職業發展計劃

組織戰略目標為企業培訓提供了方向，為員工職業生涯發展提供了源源不斷的動力。但是許多企業缺乏將“個人奮斗”整合為“共同愿景”的過程，而一個缺少戰略目標的組織必定人心渙散，互相制約，難以發展。同時，企業發展是建立在“個人奮斗”之上的，是在“個人奮斗”基礎上的整合。以組織戰略目標為導向，通過組織的系統設計，將員工的個人職業生涯規劃目標、企業培訓體系同組織的發展目標整合起來，才能實現組織與個人的互動和共同發展。在個人階段目標不斷實現的同時，也不斷地向組織的戰略目標靠攏，既激勵了員工們持續的努力和奉獻，又使得組織朝著既定的方向發展，體現了以人為本的現代管理指導思想，實現了組織和個人“雙贏”的管理模式。

在組織的發展中，強調員工職業生涯規劃，由個人職業規劃、知識積累和技能提高推動組織整體績效的改善，進而實現組織的戰略目標。同樣，組織的整體發展也可以帶動個人發展，兩者互相促進?？梢酝ㄟ^性格測試、素質測試、技能評估等，幫助員工理性地認識和評價自己的興趣和能力，并結合組織發展戰略、人力資源現狀、人力需求態勢等，向員工科學地提供員工職業發展和職業規劃的參考，與員工共同制定符合組織需要的個人職業生涯規劃。同時，在組織內部設立職業發展通道，調動組織內部的崗位資源，促進員工職業生涯規劃的實施，避免由于信息不對稱，使得員工的職業生涯設計受到組織發展目標的影響，規避企業培訓后人才流失對組織的戰略發展產生的分險。

三、不斷完善員工培訓的四大體系

1、科學文化培訓體系

這種培訓的目的不僅在于使員工掌握基本的科學文化知識，更重要的是使員工“學會認知”，學會運用注意力、記憶力和思維能力來學習，以便終生能從各類教育培訓的機會中受益。如學習古代漢語，是便于從我國的歷史寶庫中學習弘揚豐富的文化遺產，學習高等數學更多的是訓練科學的思維方式，提高理性思維能力和邏輯判斷能力。

2、專業技能培訓體系

這種培訓的目的是使員工“學會做事”，通過專業和技能培訓提高職業熟練程度和做事的技巧，提高交流協作和與他人共事的能力。無數事實表明：人與人之間，智商的差異是不大的，但情商和關系管理的智慧的差別卻很大。在專業技能的培訓過程中，要加強情商和關系管理的智慧的培訓及開發，更多地了解人際關系網絡的各種用途，以及如何使用有限的時間最有效地建立利用關系網絡。

3、社會人文培訓體系

這種培訓的目的是使員工“學會生活”，了解人類的多樣性，設身處地了理解他人的反應，避免、解決自身和個人間、群體間的沖突和緊張關系。

4、思想政治培訓體系

這種培訓的目的是使員工“學會做人”，使每個人在身心、智力及審美意識、責任感和精神面貌諸方面全面發展。思想政治培訓過程中要加強馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，樹立正確的人生觀、世界觀和愛國主義精神；要深入學習企業文化，把職業生涯規劃與企業戰略結合起來，增強員工的認同感、歸屬感、使命感。

總之，企業的發展壯大需要員工的助推，對員工進行良好的職業生涯規劃管理，有利于企業人力資源的配置與定位、對人才的利用與培養，有利于企業各項工作的開展和發展戰略的制定、實施，是企業與員工相互協調促進、共同發展的雙贏。

參考文獻：

[1] 徐笑君.職業生涯規劃與管理[M].成都：四川人民出版社，2008

[2] 劉紅.個人職業生涯規劃與管理[M].上海：上海財經大學出版社，2009

[3] 宋君卿，王鑒忠.職業生涯管理理論歷史演進和發展趨勢[J].生產力研究，2008