任職教育背景下軍隊院校圖書館員的培養

【摘要】：教育轉型背景下，任職教育成為軍隊院校教學的中心工作，軍校圖書館圖書情報服務也因此產生了變化，本文作者通過總結軍隊任職教育的特征，分析了任職教育給圖書館員能力素質帶來的新要求，闡述了圖書館員隊伍建設和培養的新思路。

【關鍵詞】：軍隊任職教育;圖書館員培養

軍隊院校教育轉型以來，任職教育在軍校教育比重的不斷擴大，任職教育學員逐漸成為院校教育以及圖書館圖書情報服務的主要對象，基于任職教育較于學歷教育的不同特點，教育轉型既給圖書館的信息服務帶來了新的變化，也給圖書館員帶來了新的要求，增大了館員在圖書情報服務中的作用。

1.具備個性化知識服務的能力

個性化知識服務包含個性化服務和知識服務兩方面含義。個性化服務是數字圖書館在與用戶的交互過程中，收集用戶的興趣、信息需求等嗜好，為用戶傳遞用戶所需信息和服務的過程。知識服務是以信息知識的搜集、組織、分析、重組的知識和能力為基礎，根據用戶的問題和環境融入用戶解決問題的過程之中，對知識應用和知識創新提供有效支持的服務。個性化知識服務是個性化服務和知識服務的統一，其目的就是滿足特定用戶在特定時期所需要的特定信息資源，有效支持知識應用和知識創新。針對軍隊任職教育學員多樣性的特點，開展個性化知識服務尤為重要。

針對培訓班次特點展開個性化知識服務能合理優化資源配置，有效增長學員知識量，提高學員的學習能力，促進圖書館情報服務發展。……