十堰市城區留守兒童的心理健康、應對方式及一般自我效能感的關系研究

摘要：目的 探討分析十堰市城區留守兒童心理健康、應對方式及一般自我效能感之間的關系。方法 用于測試的是十堰市城區216名留守兒童和65名非留守兒童，采用心理健康診斷測試問卷（MHT）、應對方式問卷（WCSQ）和一般自我效能感表（GSES）進行測試。結果 留守兒童與非留守兒童一般自我效能感總分差異明顯，具有統計學意義（t=2.782，P<0.05）留守兒童與非留守兒童心理狀況和一般自我效能感表現為負相關（r=-0.319，P<0.01），與自責的應對方式表現為正相關（r=0.385，P<0.01）；與退避的應對方式表現為正相關（r=0.302，P<0.01）；與幻想的應對方式表現為正相關（r=0.319，P<0.01）；與合理化的應對方式表現為正相關（r=0.291，P<0.01），一般自我效能感與幻想的應對方式表現為負相關（r=-0.156，P<0.05），退避的應對方式表現為負相關（r=-0.149，P<0.05）。通過觀察留守兒童一般自我效能感和自責的應對方式，可以預測其心理健康狀況。結論 對留守兒童進行應對能力及一般自我效能感的訓練可以對留守兒童心理狀況有明顯改善。

關鍵詞：留守兒童；心理健康；自我效能感

1 資料與方法

1.1一般資料 用于本次研究的是2013年11月～2014年10月十堰市城區兒童281名，其中包括留守兒童216名，男生117名，女生99名，非留守兒童65名，男生35名，女生30名。調查對象平均年齡（14.28±1.35）歲。

1.2方法

1.2.1心理健康診斷測試問卷（MHT） 該問卷由兩部分組成：1個效度量表和8個內容分量表。8個內容分量表包括對人焦慮、學習焦慮、孤獨、自責、過敏、身體癥狀、恐怖和沖動傾向。

1.2.2應對方式問卷（WCSQ） 應對方式問卷由以下六個方面構成：解決問題、幻想、自責、退避、求助、合理化，總共62個題目，題目均采用\"是\"或\"否\"來作答。

1.2.3一般自我效能感表（GSES） 一般自我效能感表采用1～4級評分，得分越高就意味著自我效能感越高，該量表總共有10個題目。

1.3統計學方法 對上述臨床研究中所記錄的所有數據均利用SPSS 16.0統計學軟件進行分析和統計，對所有計量資料均采取t檢驗，對所有計數資料均采取χ2檢驗，P<0.05則具有統計學意義。

2 結果

2.1留守兒童與非留守兒童心理健康、應對方式評及一般自我效能感評分比較，見表1。

表1表明，留守兒童與非留守兒童在一般自我效能感總分上差異明顯，具有統計學意義（P<0.05）；在心理健康狀況總分及應對方式評分上差異不明顯，不具有統計學意義（P>0.05）。

2.2 留守兒童心理健康、應對方式及一般自我效能感的相關性分析，見表2。

表2表明，留守兒童的心理健康狀況與一般自我效能感總分表現為負相關，與應對方式中的幻想、自責、退避、合理化表現為負相關；一般自我效能感總分與幻想、退避表現為負相關。

以上調查研究表明：留守兒童與非留守兒童一般自我效能感總分差異明顯，具有統計學意義（t=2.782，P<0.05）留守兒童與非留守兒童心理狀況和一般自我效能感表現為負相關（r=-0.319，P<0.01），與自責的應對方式表現為正相關（r=0.385，P<0.01）；與退避的應對方式表現為正相關（r=0.302，P<0.01）；與幻想的應對方式表現為正相關（r=0.319，P<0.01）；與合理化的應對方式表現為正相關（r=0.291，P<0.01），一般自我效能感與幻想的應對方式表現為負相關（r=-0.156，P<0.05），退避的應對方式表現為負相關（r=-0.149，P<0.05）。通過觀察留守兒童一般自我效能感和自責的應對方式，可以預測其心理健康狀況。

3 討論

3.1留守兒童與非留守兒童心理健康狀況比較 目前有關留守兒童心理健康狀況的研究中，很多學者都提出留守兒童因長期缺少來自父母的關愛，會造成他們人際關系差，容易焦慮，自卑，無助等不健康的心理。但本文研究顯示，留守兒童的心理健康狀況總分雖然高于非留守兒童的總分，但是差距不明顯，說明留守兒童心理健康狀況有一定的問題，不過還沒有達到疾病的程度，因此沒有統計學意義。此外有關研究還發現，留守兒童和非留守兒童在學習焦慮方面焦慮程度都比較高，說明無論留守與否，此年齡段的兒童都存在嚴重的學習壓力，兩者沒有差異。但就孤獨傾向來看，留守兒童明顯高于非留守兒童，這是需要引起教育工作者的重視的。

3.2留守兒童心理健康、應對方式及一般自我效能感總體狀況 本研究表明，留守兒童心理健康狀況總分高于非留守兒童，但是差異不明顯，這說明留守雖然給兒童心理造成一定的影響，但是可能因為一些個體內在保護性因素的調節，緩解了傷害程度。在自我效能感方面，留守兒童比非留守兒童差，原因是留守兒童缺乏來自父母在身邊的教導，所以在遇到困難時就缺乏自信和鼓勵，導致遇事退縮或應對能力差。在應對方式方面，留守兒童處理方式一般順序為解決問題、求助、幻想、退避、合理化、自責。由此可見其應對方式還是以積極應對為主，這與以往相關研究結果不同。究其原因，可能與兒童身心發育特點有關，此時的兒童自我意識比較強，渴望獨立，渴望自主解決問題，渴望得到同齡人及別人的認可。因此不管是留守兒童還是非留守兒童在應對方式上都會采取積極的態度。

3.3留守兒童心理健康、應對方式及一般自我效能感之間的關系 本研究表明，留守兒童的心理健康總分與一般自我效能感總分表現為負相關的關系，說明自我效能感總分越高，心理健康狀況越差。也就是說自我效能感好的認同，心理更加健康。當個體認為有能力完成某件事時，自我效能感便高漲，遇到困難時，會盡更大的努力去解決困難，一旦困難被解決，那么就會有更好的心理狀態。而缺乏自我效能感的個體，不相信自己的能力，甚至感覺自卑，遇到困難就打退堂鼓，從而導致心理狀態越來越差。

心理健康診斷測驗總分與應對方式中的幻想、自責、退避、合理化表現為正相關的關系，一般自我效能感總分與應對方式中的幻想、退避表現為負相關的關系。如果能以積極的態度去應對，可以幫助緩解緊張，解決問題，進而實現心理健康。此外，應對方式與一般自我效能感有著十分密切的關系。自我效能感高的兒童能夠更好的促使其積極的應對問題，而自我效能感低的兒童由于缺乏自信，往往更容易采取消極退避的方式應對問題。

綜上所述，在對留守兒童進行心理健康教育過程中，對應對能力及一般自我效能感進行訓練，能夠有效改善其心理健康狀況。

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