關于設計方法課程教學探索與實踐研究

近些年來，隨著教育改革的不斷深入，各式各樣的新興學科不斷興起。設計方法課程作為一門實用性較強的新興學科，對學生未來有志于從事于設計起著關鍵性的作用。因此本篇文章主要針對設計方法課程的教學方法進行了具體探索，通過進一步研究，逐步提升設計方法課程的教學效果。

設計方法課程這門學科雖然是興起不久的學科，但卻是針對于目前某些崗位的特殊需要。有針對性的進行教育，可以使學生更好地掌握相關知識，這樣在今后的崗位中也可以恰當的運用所學知識。設計方法課程主要與設計有關，通過了解設計過程中的設計方法，更好地設計出滿意的作品。

確定設計方法課程的教學內容

任何一門課程在開展教學的時候都必須確定教學的內容，根據教學要求和相關的指示，明確教學大綱。教學內容直接關系到學生的掌握情況和學習情況。現代的環境設計已經不僅僅是學習設計方面的指示，還要融入計算機方面的知識，包括計算機輔助設計、優化設計、可靠性設計、有限元法、模塊化設計、動態設計、疲勞強度設計、綠色設計、虛擬設計等等多個不同方面的設計內容。多個不同的設計內容會顯示出不同的設計方法，在確定教學內容時，需要考慮到設計方法的講解，重點掌握計算機輔助設計、優化設計、有限元法、可靠性設計這四種設計方法。學生在學完相應的課程之后，必須要會運用這幾種方法解決一些實際存在的問題。

選用合理的教學教材

學生在課堂上進行學習的時候，光靠老師一個人講解是遠遠不夠的，學生也需要參考自己的教材，才能學得更加深入。由于設計方法這門課程涵蓋的內容比較廣泛，因而在教材的選擇方面需要參考的因素也很多。當然，學生也可以買一本主教材，同時可以去圖書館借閱相關的輔導教材，做到課前預習，課后復習，多方面鉆研，才能學得更加深入。課程教材不僅要考慮到學生自身的學習情況，同時也要將學生需要掌握的設計方法涵蓋在內，學好一門課程，單獨的一本教材是遠遠不夠的，學生在課堂上學習完之后，還需要上網查閱相關的資料，盡可能豐富自己的學識。

選用優秀的軟件平臺

設計方法課程要求學生在學完之后，必須掌握一定的設計方法，同時會參與相關產品的設計。軟件在設計方法課程中應用的比較廣泛，這款軟件具有強大的科技處理、圖形處理、可視化、開放式和可擴展環境，尤其是所附帶的幾十種不同面向不同領域的工具箱的支持，因而選用這款軟件進行教學是非常明智的選擇。在設計方法課程中，使用軟件，可以解決較為復雜的數學計算，簡化公式的推導過程和概念的敘述，這些簡化的過程極大地降低了學生學習的 難度，學生通過該門課程的學習，既可以掌握一門計算機編程語言，同時又使得學生掌握了設計方法。此外，軟件可以繪制出不同的圖形，更好地滿足產品設計的需求，這樣一來，學生在設計產品的時候可以更好地根據自己的想象設計出不同的產品，增加產品的多樣性。不論是在計算機輔助設計、優化設計、有限元法還是在可靠性設計中，都可以應用到軟件。軟件可以幫助計算機輔助設計更加準確地繪制出相應的曲線圖形，用數學模型和結果解決三維優化設計問題，簡化有限元法的步驟，提高效率，確定具體的參數，使得設計出的產品的可靠度更高。

尊重學生，形成互動式的教學理念

學生和老師之間是平等的，只有建立良好的師生關系，學生與老師的交流才會更多，進而在學習方面的交流也隨之深入，不僅有助于教師對教學內容針對性的進行改進，同時有利于學生學習水平的提高。現在課堂上不再是以老師為課堂主體，而應該以學生為課堂主體，引發學生思考，積極散發學生的思維，形成一種師生互動式的教學理念。首先，教師在課堂上要善于提出問題，激發學生強烈的學習欲望，加強學生的聯想能力、發散思維能力，尤其是培養學生的發現問題的能力。在涉及繁瑣的數學推導的過程時，強化定性分析的重要性，讓學生明白不要只僅僅在乎最后的結果，而且要明白“問題是什么”、“問題的本質是什么”、“解決問題的方法是什么”，這些問題都掌握了，這道題目的意義也就展現出來了。其次，為學生多留出思考的空間，教師不要一次性把答案全部說出來，要善于引導學生進行思考，只有通過自己的思考理解的問題，才算真正的理解。此外，要建立良好的師生關系，還要加強與學生的溝通交流，了解他們內心的想法，從多個方面去了解學生，久而久之，通過長久的相處，大家更加了解了，在今后的課堂交流中也會更加的自然。作為教師，要積極鼓勵學生動腦思考問題，發散思維，這樣對課程的學習會有很大的幫助。

結語

綜上所述，設計方法課程涵蓋的內容比較廣泛，學生要將這門課程學號，自身也要付出相應的努力，教師也要明確教學大綱、選擇合適的教材、選用優秀的軟件平臺、形成互動式的教學理念，從多個方面入手，不斷擴充學生的知識面，同時也培養學生靈活運用現代設計方法解決工程實際問題的能力，這對學生今后的工作會有很大的推動作用。

（作者單位：遼寧工業大學藝術設計與建筑學院）