一體化教學模式的思考

一體化教學模式已經被廣泛的運用到當前教學實踐當中，成為重要的教學模式。本次研究通過查找一體化教學模式的相關資料，全面總結與分析前人的研究狀況。在分析一體化教學主要定義之后闡述其實施的必要性，并對推動一體化教學模式可持續發展進行思考。研究結果表明，實效性顯著。

前言

近年來，隨著企業產業結構的轉型升級與調整，社會以及企業對應用型人才的要求提出了全新的標準與要求。既注重理論知識的掌握狀況，也強調實踐能力以及動手操作能力的提升。為全面適應社會的人才需求，一體化教學模式被當前教育體系廣泛采用，成為重要的教學手段。

一體化教學定義及實施必要性

1.一體化教學定義

對于一體化教學而言，主要是指專業課的理論教學與實踐教學有機結合。換言之，則是將各類別的教學資源進行充分融合，將專業理論課程與實踐課程等各類別的實踐環節重新分解與整合，進而安排在專業的教師實現教學工作的開展。師生在專業化的教室當中，將理論知識傳授、實踐能力培養、實踐動手操作等各個環節進行優化，進而使得教學任務得以完成，教訓實效性得以提升。真正做到“三個合一”，既教師合一、教材合一、教室合一。這種一體化教學模式，打破了傳統教學模式的限制，教學資源更加多樣化，為教學實效的全面發揮提供保障。

2.一體化教學實施必要性

（1）符合學生全面發展要求

傳統教學體育在當前的新型教學標準中，顯然已經缺乏實用性。在傳統授課方式中，理論知識的傳授占整個知識比例當中的85%以上，造成受教育者的實踐能力缺乏。而教學方式，受到傳統教學體系的影響，方式單一，授課十分枯燥乏味，影響受教育者對知識的接受度。這種狀況的產生，導致受教育者對知識的接受程度較差，理解以及主動性受到影響。一體化教學模式的出現，能夠創新傳統的教學方法以及教學模式，讓學生接受良好的教育環境。

（2）符合教學改革基本要求

傳統的中職院校教學理論教材，雖然能夠直接表現出理論知識，但與企業以及社會的融合度不強，造成教材體系嚴重脫節。其中的針對性、實用性以及實時性在教材當中無法凸顯，實效性難以發揮。針對這一問題的產生與出現，一體化教學模式應用能夠轉變傳統教材理論知識的單一性，增強實踐效果，使得授課內容可操作性全面提升。

（3）符合教師綜合素質的提升

一體化教學模式主要是以“學生”為重心，在課堂活動中注重學生自身實踐能力的培養，增強其職業能力。在這一階段，教師自身應該具備良好的教學素質。同時，一體化教學的開展也對教師提出了較高的要求，促使其認真備課，制定一套符合當前學生感官刺激的教學模式，運用現代化手段加以輔助，全面提高一體化教學實效。

對一體化教學模式實施思考

1.修訂教學計劃

修訂教學計劃，是開展一體化教學的基礎條件。教學計劃的制定，需要將教學組織以及教學安排作為根本依據。現代工業化進程的加快，圍繞新型工業化的發展對人才需求度，確定培養目標的內在核心要素。以學生為基本核心，開展一體化教學模塊的實施。將教學內容與教學實踐分為若干課題，并將課題進一步細分，分為若干個子課題，對每一個課題內在的理論以及技能進行闡述與轉化，發揮出教學實效性。在將教學計劃劃分為若干個模塊之后，分單元開展教學。確保情景融合、課程教學、動手操作以及模擬實驗等融為一體。

2.編寫課程教材

課程教材的編寫，主要是為了全面適應一體化教學的開展。但在教材編寫的過程中，應該依據一體化教學應用的教學體系特征，確定教學大綱。例如在技工院校專業當中的設置，則需要將教學大綱定位在技能鑒定方面，進而實現課程教材的針對性、合理性以及實用性的基本要求，充分適應課程教學體系的基礎發展條件。教材編寫的過程中，將理論實踐充分融合，強調應用型人才培養。以工作特性為基本發展導向，確定課程教材編寫基本方向。

3.培養一體化教師

一體化教學教師培養，是一體化教學開展的基礎條件，同時也是核心要素。教師作為教學引導者，對人才培養的實效性顯著。當然，一體化教學也對教師提出了較高的要求，不單單要求教師在理論知識層面能夠掌握良好的內容，同時也強調教師的實踐能力。衡量著教師全面綜合的教學素質，要求較高。因此，學校層面，應該建立一個系統性的教師團隊，展開一體化教學的培訓工作，使得教師增和素質得到提升。教師方面，也應該注重一體化教學開展的重要性，學習與吸收新的教學模式與教學知識，強化自身實踐能力。

4.建立實訓基地

當前，中職院校教育體系越來越傾向于實用性人才的培養，特別是職業院校，都將重點任務放在培養技術性人才方面，進而最大限度上的響應企業以及社會的根本需求。并且，一些高職院校已經正在積極探索與企業成立人才培養戰略體系，建立實訓基地，為符合社會需求針對型人才培養奠定基礎。這一探索模式，需要教育體系充分借鑒，在各個環節開展。成立校內實訓基地，開展一體化教學，保證每一個教學選題能夠滿足理論與實踐的充分融合，在傳授知識的同時與實踐動手協同進行，強化學生的創造性及興趣，發揮一體化教學實效。

結論

綜上所述，一體化教學的開展，帶來的是教學模式與教學體系的全面改革。在教學開展中，強調教學模式與實踐操作技能的提升及培養。這種教學模式，與社會應用型人才需求形成良好的銜接，是當前適應于各大院校的先進教學方法。

（作者單位：江蘇省徐州技師學院）