關(guān)于高職學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)綜合整頓的思考

摘 "要：高職學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)需要各個(gè)職能部門(mén)聯(lián)動(dòng)治理，既各司其職，充分發(fā)揮部門(mén)職能，又相互配合，形成全員教育的氛圍，學(xué)風(fēng)才能優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)院;學(xué)風(fēng)建設(shè);綜合整頓;

中圖分類(lèi)號(hào)：G " " "文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A " " "文章編號(hào)：1674-3520（2015）-11-00-01

高職學(xué)院的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)能力較弱，學(xué)風(fēng)建設(shè)難度大，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此各部門(mén)務(wù)必協(xié)同合作，才有可能保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、招生就業(yè)處充分發(fā)揮就業(yè)教育，把握就業(yè)質(zhì)量

（一）招生就業(yè)處嚴(yán)格把控就業(yè)推薦，擇優(yōu)推薦畢業(yè)生

招生就業(yè)處務(wù)必?fù)駜?yōu)推薦畢業(yè)生，這既是對(duì)用人單位負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，更是為學(xué)風(fēng)建設(shè)導(dǎo)向。如果在就業(yè)時(shí)優(yōu)生被淘汰，差生反上位，這對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的破壞是巨大的。

（二）招生就業(yè)處組織用人單位進(jìn)校宣講，使學(xué)生明確發(fā)展方向

用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)組織宣講，向全校學(xué)生介紹用人單位乃至行業(yè)對(duì)畢業(yè)生的基本要求，使低年級(jí)學(xué)生未雨綢繆，明確努力方向。用人單位的一次生動(dòng)宣講，比任課教師的一百次隔空對(duì)話有效得多。

（三）招生就業(yè)處組織優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說(shuō)法，使學(xué)生感受榜樣的力量

邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校做講座是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑。優(yōu)秀畢業(yè)生職場(chǎng)經(jīng)歷更具有示范性和感召力，擁有更高的可信度和說(shuō)服力。

二、教務(wù)管理部門(mén)積極作為，為學(xué)風(fēng)建設(shè)提供科學(xué)導(dǎo)向

（一）科學(xué)論證專業(yè)開(kāi)設(shè)，調(diào)整課程設(shè)置

學(xué)生對(duì)專業(yè)缺乏信心是學(xué)風(fēng)建設(shè)的最大障礙。教務(wù)部門(mén)應(yīng)該做好充分的社會(huì)調(diào)研，開(kāi)設(shè)就業(yè)前景好的專業(yè)，使學(xué)生能看到就業(yè)希望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。……