大學生社交焦慮與自我接納的關系

摘 要：社交焦慮是大學生人際現象中一個突出的問題，同時，自我接納作為一個重要的個體特征，對大學生社交焦慮也有著非常重要的影響，社交焦慮與自我接納兩者相關作用會對大學生的心理健康造成極大的影響。為了預測未來大學生的自我接納和社交焦慮水平，本研究通過考查國內外文獻與問卷調查，探討了大學生的自我接納的基本狀況、社交焦慮的基本狀況和兩者之間的相關關系。

關鍵詞：社交焦慮;自我接納;關系;大學生

1概述

1.1 研究現狀

彭純子在2001年4月至2002年6月調查了湖南省7所高校大學生社交焦慮狀況，結果顯示約有16.26%的大學生表現出了嚴重的社交焦慮，引起廣泛關注。目前，對于自我接納，還沒有特別明確具體的理論，研究較多的就是自我接納和心理健康之間的關系。

1.2 研究的意義與目的

社交是大學生在校的“必修課”，對于大學生當前以及未來的發展尤為重要，而社交焦慮則會影響大學生的正常社交，阻礙大學生未來的進步。本研究想通過探討自我接納與社交焦慮的關系，來幫助學校了解當前大學生自我接納與社會交往的情況，為緩和社會焦慮，提高社會互動水平提供理論支持。

2 研究設計

2.1 研究對象

本次研究隨機抽取徐州各高校大學生，共發放400份，有效問卷387份。

2.2 研究工具

2.2.1 交往焦慮量表（IAS）

交往焦慮量表（IAS）用于評定獨立于行為之外的主觀社交焦慮體驗的傾向。它是由Leary（1983）編制的，它的內部一致性系數超過0.87，重測信度為0.80。

2.2.2 自我接納量表（SAQ）

本研究采用的是叢中和高文鳳編制的自我接納問卷，問卷的內部一致性系數為0.8573，重測信度為0.7653[2]。

2.3 數據處理

本研究主要采用spss17.0軟件進行數據處理，主要采用方t檢驗和方差分析，比較不同性別、專業、地區、年級和家庭結構大學生的社交焦慮和自我接納的差異，并且對大學生自我接納與社交焦慮的關系進行相關分析和檢驗。

3 結果

3.1 大學生社交焦慮的基本狀況

結果顯示本次研究大學生的社交焦慮均值為40.3，標準差為為8.67，與量表給出的常模相比較，兩者存在顯著的差異，本次研究的大學生的社交焦慮明顯高于常模，說明本次研究的大學生的社交焦慮程度較高。（見表1）

表1 "387名大學生與常模的社交焦慮的比較

[＼amp;N＼amp;M＼amp;S＼amp;T＼amp;p＼amp;387名大學生

大學生常模＼amp;387

1140＼amp;42.4

38.9＼amp;8.67

9.7＼amp;15.304**

＼amp;0.002

＼amp;]

注：*Plt;0.05，**Plt;0.01，***Plt;0.001。

3.2 大學生自我接納的基本情況

經過統計分析，可以看到大學生自我接納總體狀況處于中等水平（41.74±14.69），自我接納維度處于中等偏下水平（18.75±7.58），有215人，自我評價維度處于中等偏上水平（21.54±7.37），有172人。（見表2）

表2 "大學生自我接納總體狀況

[＼amp;分數范圍＼amp;人數＼amp;得分＼amp;自我接納

自我評價

總分＼amp;8-32

8-32

16-64＼amp;215

172

387＼amp;18.75±7.58

21.54±7.37

41.74±14.69＼amp;]

3.3 大學生社交焦慮和自我接納的相關分析

分別將大學生的社交焦慮與自我接納、自我評價和自我接納總分做相關分析，發現它們之間存在顯著的負相關，大學生的自我接納及各維度的的水平越高，社交焦慮水平就越低，反之，社交焦慮的水平越高，自我接納的程度就越低。（見表3）

表3 "大學生社交焦慮和自我接納的相關分析

[＼amp;自我接納＼amp;自我評價＼amp;總分＼amp;社交焦慮＼amp;-0.366**＼amp;-0.315**＼amp;-0.369**＼amp;]

4 討論

本研究的相關分析結果顯示，社交焦慮與自我接納維度、自我評價維度和自我接納總分都存在顯著的負相關，這一結果與一些國內外學者的研究結果一致。劉芳、李松（2007）對392名大學生進行測量，發現社交焦慮與自我接納存在顯著的負相關r=-0.57。Mccracken和Brien（2010）采用AAQ：H對144個成年患者進行問卷調查，結果顯示AAQ與抑郁相關r=-0.65;與焦慮相關r=-0.59;與身體不適相關：r=-0.42。王曉剛，張甜、蔣燦等（2005）使用社會測量法對大學生班集體人際關系進行調查，數據結果顯示：大學生的社交焦慮與負向人緣系數呈顯著負相關。我們可以得出社交焦慮與自我接納呈顯著負相關。

5 結論

本文通過國內外文獻的研究以及使用了自我接納量表和社交焦慮量表對徐州兩所高校的387大學生進行調查，得出了以下結論：第一，大學生的社交焦慮均值為40.3，標準差為8.67，顯著高于常模，大學生的社交焦慮水平較高，社交焦慮狀況較為嚴重。第二，四個年級的大學生的自我接納狀況有非常顯著的差異，特別是大一年級與其他三個年級相比，大一年級的自我接納、自我評價及總分都明顯低于其他三個年級，大四年級的自我接納程度最高，大二和大三的自我接納程度較接近。第三，社交焦慮與自我接納維度、自我評價維度和自我接納總分都存在顯著的負相關，即社交焦慮與自我接納呈顯著負相關。

6 研究不足

本研究首先在選取被試上只是學了徐州的兩所高校的學生，樣本不具有代表性。

在研究方法上，只是用了文獻研究和問卷調查法，方法比較單一，還可以嘗試用其他的方法，比如訪談法。

參考文獻：

[1]汪向東，王希林，馬弘.心理衛生評定量表手冊匯[M].北京：中國心理衛生雜志社，1999.

[2]叢中，高文鳳.自我接納問卷的編制及信效度檢驗[J].中國行為醫學科學志，1999，8（1）：20-22.