網絡文化對高校德育工作的影響及應對策略

摘 要：網絡文化這種新型的文化形態的出現給高校學生素質教育工作帶來極大的便利，但是也使得高校德育工作的開展面臨巨大的挑戰，網絡文化對德育工作方式、環境以及德育主體地位等都產生了深遠的影響。有效應對網絡文化帶來的挑戰，需要進一步強化高校德育工作，構建一個新型的德育平臺。

關鍵詞：網絡文化;高校德育教育;影響;應對策略

0 引言

新形勢下網絡已經成為高校學生日常生活和學習非常重要的部分，更是直接影響著高校學生的學習方式，高校是為我國培養科技創新人才的地方，當前我國教育部門要求，在教育過程中注重學生綜合素質的培養，將學生培養成為德、智、體、美均衡發展的高素質人才，為我國今后的發展儲備優秀人才，為了更好的進行人才的培養，當前需要做好的就是網絡文化環境下高校德育工作。

1網絡文化對高校學生德育工作的影響

1.1 進行德育教育工作模式的創新

網絡信息資源的豐富極大的拓展了德育工作的空間，網絡技術的發達更是豐富了高校德育教育方式，為德育教育工作的開展提供新的方式。網絡文化自身的多維變化，想要做到直接給出每個問題具體詳細的答案是不太可能的。而且隨著網絡文化背景下學生眼界的開闊，在接受教育方面也已經不是被動的聽從了，而是習慣將各類消息觀點擺出來，運用自己的觀點和判斷力，做出選擇和判斷。所以需要高校做好德育教育管理和創新工作。

1.2 豐富高校德育教育內容

網絡信息內容本身具有較強的個性，同時受民族、政治、經濟等各種因素的影響，使得網絡文化的內容也呈現出了多元化和多樣化，給高校德育教育工作的開展帶來了極大的挑戰。網絡環境下學生可以在虛擬的網絡平臺上進行信息自由的發布和接受，使得學生“自我主義”不斷膨脹。特別是學生時代，大部分學生的價值觀都處于形成階段，高校德育內容也在一定程度上受到網絡文化的沖擊和挑戰。在網絡文化的影響下，高校德育教育內容需要進一步的提升和豐富，學校更是可以通過開設網絡德育論壇和心理咨詢網站等方式進行學生思想狀況的了解，幫助學生樹立正確的網絡觀。

1.3 對德育教育者的能力和素質提出了挑戰

受網絡文化的影響，大學生在生活習慣和學習方式上都具有較大的改變，更是對高校德育教育工作和地位提出了更高的挑戰。因為在網絡中個人真實信息是被完全隱蔽的，教育者和接受教育者之間更是不存在任何距離，受教育者更是可以通過結合自己的愛好進行信息的獲取，充當信息發布者和評判者。極大的提升受教育者的主體地位，改變了過去那種將教師作為整個教育工作主體地位的教育模式，使得傳統的教育模式受到了極大的沖擊。因此，高校德育工作在開展過程中需要建立一個平等交流的新型教育模式，提高對學生內在精神的重視，調動學生的學習興趣和學習熱情。

2 網絡文化背景下高校德育工作的應對對策

2.1 積極構建以“慎獨”為特征的網絡倫理體系

網絡倫理與傳統倫理相比較來說，網絡倫理更加關注以“慎獨”為特征的道德自律。在當前以信息技術作為現代社會發展基礎的環境下，人與人之間的交流是以網絡化的信息作為中介的。這種交流狀態下也就阻礙了正面的道德輿論抨擊，這時個體的道德自律也就是變成維系正常倫理關系的一個保障。在網絡文化背景下，大部分網絡行為主體都呈現出匿名化，使得道德輿論的對象變得更加模糊，提升學生自身道德自律意識就顯得尤為重要，這也就需要高校在進行德育工作時，做到傳統倫理中“慎獨”與網絡規范兩者相融合，做到德育教育內容的增加，構建一個網絡時代將“慎獨”作為特征的網絡倫理體系。

2.2 做好對學生的思想政治素質教育

學生思想政治素質的提升，能夠帶動學生選擇能力、判斷能力、鑒賞能力的提升，這樣才能讓學生在豐富的信息海洋中進行信息的辨別和區別，堅決抵制那些惡劣、低俗和反動的信息。做好學生的思想政治素質教育一方面要做的就是強化學生思想政治理論教育工作，用科學有效的理論知識進行學生頭腦的武裝，提升學生整體的思想政治素質和政治敏銳能力。另一方面就要始終堅持用社會主義核心價值觀進行網絡文化價值的引導和指揮，提升學生整體的思想道德水平，培養學生高尚的人格和情操，對于網絡中出現的不良意識形態進行堅決的抵制。最后就是要提升學生自身的自律意識和法律意識，提高學生自身的自控能力，始終做到遵守網絡“游戲”規則的法制意識，做一個守法的優秀公民。

2.3 強化隊伍建設，提高高校德育教師素質

高校德育教育者自身需要具備較高的理論基礎和較強的時代責任感，對于當前信息技術的特征有所了解，能夠熟練的應用網絡平臺，解決現代網絡傳播過程中存在的不足和問題，并能夠抓這些問題，才能開展針對性強的教育工作。強化德育教師隊伍建設，首先要做的就是強化網絡知識和技術，能熟練地掌握網絡技術的操作，會使用網絡工具，這樣才能滿足網絡文化背景下學生對德育教育工作的需求。其次就是要求德育教育工作者能夠正確理解我國指導思想，并做到指導思想的運用和進一步探索，幫助學生解決日常生活中的實際問題，讓德育教育工作同學生的學習、生活和實踐進行有效的結合，利用網絡的便利，幫助學生進行學習。最后就是要求德育教師具備廣博的知識和健全的人格，作為學生信服的楷模。在網絡文化背景下，自己要能夠實現從“教”師到“導”師的轉變，做好學生自主學習能力的培養工作，提升學生整體的素質和能力，具備一個健康的人格。所以，高校需要采取各種有效的措施，加強德育教師隊伍建設，提升高校德育隊伍綜合素質，構建一支專業、高素質的德育隊伍，培養他們成為網絡上思想道德教育的高手，建立一個以“灌輸、引導、監控”為主要方式的網絡倫理道德教育新格局。

參考文獻：

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