旅游韓國語的幾點教學見解

摘 要：社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高使得旅游業(yè)開始蓬勃發(fā)展，成為全球經(jīng)濟中發(fā)展勢頭最強的產(chǎn)業(yè)，中國旅游業(yè)發(fā)展前景十分廣闊。韓國與中國有著悠久的歷史淵源，近年來，中韓兩國之間旅游發(fā)展迅速，韓國是中國第一大入境客源國，中國是韓國第二大入境客源國，中國與韓國互為重要的旅游客源國的格局日益加強。如何在高等院校開展旅游韓國語方面的教學，培養(yǎng)能夠運用韓語為來華的韓國游客提供優(yōu)質(zhì)服務的人才已經(jīng)成為高校教育面臨的重要課題之一。本科與專科均有開設旅游韓國語課程，各有側(cè)重學時長短不一。因此其中的教學方法不能不引起我們的重視。本文通過旅游韓國語教學現(xiàn)狀的考察，有針對性地就課程設置，教學指導問題進行論述。并且提出互動式情景教學在旅游韓國語教學中重要性和可行性。

關(guān)鍵詞：旅游;韓國語;情景教學

中國旅游事業(yè)的蓬勃發(fā)展，引來大批的外國游客，而這其中韓國游客的增多，導致韓國語人才的需求直線上升，尤其是掌握導游知識的韓國語人才。面對這種需求，國內(nèi)部分高校的朝鮮語及應用韓語專業(yè)開設了旅游韓國語課程。但由于目前來說旅游韓國語還屬于新興專業(yè)，各個高校或者是研究機構(gòu)對這個專業(yè)的研究還處在起步階段。而旅游韓國語毋庸置疑是一直側(cè)重于實踐的課程，培養(yǎng)的重點不僅僅是基礎(chǔ)性的口語等的能力，同時具有旅游方面的專業(yè)性知識也是旅游韓國語教學的重要任務。在一個學年之內(nèi)讓學生能夠?qū)㈨n語和旅游結(jié)合起來，并掌握專業(yè)的知識絕非易事。在此背景下，旅游韓國語教學就顯得尤為重要。

1 旅游韓國語教學的特點

1.1 重視實用性 旅游韓國語是一門需要大量的實踐教學的應用型課程，在實踐中能夠更好地鍛煉他們的能力也能讓他們更好地掌握和應用所學的知識。學生在這門課程的進行過程中，掌握日常的旅游會話是基本要求， 讀萬卷書不如行萬里路，不論課本知識學的怎樣高深最終還都是要應用到實踐中，同時在實踐中得到更進一步的發(fā)展旅游韓國語課程目標不僅要求學生在韓語交流方面的流利性，旅游方面的專業(yè)知識的掌握同樣有很高的要求，因為導游或者是酒店服務方面的從業(yè)者是直接接觸到游客的，他們的素質(zhì)如何專業(yè)，知識如何能夠直接體現(xiàn)出旅游行業(yè)的整體水平，特別是面對外國游客，更代表了國家的對外形象。所以旅游韓國語的實用性教學是教學活動中必須狠抓的重中之重。

1.2 強調(diào)專業(yè)性 近幾年開設旅游韓國語課程的學校在增多，但是大部分的學校并沒有明顯的體現(xiàn)出旅游韓國語與其他基礎(chǔ)性韓國語課程的區(qū)別。旅游韓國語是韓語課程，同時更重要的是它需要深厚的旅游專業(yè)基礎(chǔ)知識，屬于一種職業(yè)專用韓語。因此我們在教學中就要突出它在旅游方面的專業(yè)性，并且根據(jù)這一特性制定教學計劃和教學目標，培養(yǎng)出具備良好的韓語交流能力同時具備扎實的旅游專業(yè)知識的專業(yè)性人才。

1.3 體現(xiàn)綜合性 提到旅游韓國語課程的綜合性，要從以下兩方面來看，一方面是課程內(nèi)容的綜合性，眾所周知旅游涉及生活的各個方面，而我們所學習的教材中也包含了諸如酒店、機場、景點、購物。問路等衣食住行的各個方面，如此繁多的內(nèi)容涵括體現(xiàn)出了在應用知識上的綜合性。另一方面雖然各個學校使用的教材大同小異，教學目標也不盡相同，但是學校之間的水平有差異，加上每個教師在授課的過程中對知識的教授重點不同，在這一方面來說也體現(xiàn)出了知識水平的綜合性。

2 對于旅游韓國語教學的幾點淺見

韓國語是近幾年來伴隨著“韓流”而發(fā)展較快的一個專業(yè)，所以在專業(yè)課程的設置方面大部分院校都專注于韓國語基礎(chǔ)的教學，而對于旅游韓國語這樣的專業(yè)外延課的教學缺乏系統(tǒng)的教學方法和教學模式。如何提高旅游韓國語的教學水平就成為擺在我們面前的大問題。對此，在筆者這幾年的旅游韓國語教學過程中總結(jié)出了以下幾點。

2.1 課前發(fā)表 在韓國的大學教學中，幾乎每節(jié)課都會有一個“l(fā)t;E：＼123456＼中小企業(yè)管理與科技·上旬刊201510＼1-297＼66-1.jpggt;”，內(nèi)容可能是確定好的也可能是隨學生自己發(fā)揮的，學生穿著正裝進行10分鐘左右的發(fā)表。筆者在教學過程中嘗試了這種方法，取得了很好的效果。首先，學生從羞于表達到勇于發(fā)表自己的見解，在鍛煉學生的韓語表達能力方面的效果是顯而易見的，同時也可以激發(fā)學習的積極性，其次在查詢資料的過程中可以豐富他們的知識，開拓他們的視野。

2.2 多媒體教學設備的應用 近幾年，多媒體技術(shù)被廣泛的引進課堂，多媒體教學作為一種新興的、先進的教學模式在教師和學生中受到了廣泛的好評。多媒體教學可以將圖、文、生、像融為一體，使教與學的活動變得更加的豐富多彩，又可以寓知識學習、技能訓練、智力開發(fā)于生動活潑的形象之中，從而激發(fā)學生的學習興趣。將多媒體教學應用于旅游韓國語的教學中，符合旅游韓國語的課程模式，而且能夠?qū)⒙糜蔚膶I(yè)知識以更加立體的方式展示給學生，能夠很大程度的提高學生的學習主動性。

2.3 互動式情景教學 情景教學是根據(jù)學生的特點來設置適當?shù)那榫?，以生動形象的情境引起學生的學習情緒為手段的一種教學方法。而互動式情景教學顧名思義就是在設定的某一個情境之下，教師和學生之間、學生和學生之間的互動模式。這是外語教學的一個重要手段，可以提高學生的學習興趣，同時提高課堂效率，讓教和學能夠有效的促進。

旅游韓國語就是為學生將來從事韓語旅游相關(guān)的工作而開設的一門課程。因此，互動式情景教學應用在旅游韓國語中，應該以培養(yǎng)學生的語言表達能力為主要任務?；邮角榫敖虒W的教學方法有很多種，我們比較常用的就是角色扮演、小組討論等方式，這都是在實踐中的得到肯定的一些教學方法，正確的應用在教學活動中會有很好的效果。

3 結(jié)論

本文分析了旅游韓國語的課程特點以及教學現(xiàn)狀，通過幾年的教學經(jīng)驗，根據(jù)旅游韓國語課程的性質(zhì)提出了教學方面的一些建議，旅游韓國語是一門對學生的就業(yè)有很重要作用的課程，教學的重點是再提高學生的語言應用能力的同時注重對于旅游專業(yè)知識的培養(yǎng)。這門課程可以增加學生的知識面并為就業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。

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