職業高校教學方法創新體系的建構與實現

摘 要：現代職業高校要想在激烈的競爭中取得發展，必須建構教學方法創新體系，不斷完善自身的教學結構和教學理論方法，進而適應新時代職業院校教育教學改革發展的需要。本文首先分析了進行職業高校教學方法創新體系建構的意義，然后對建構職業高校教學方法創新體系的原則進行了闡述，最后探討了職業高校教學方法創新體系的實現路徑。

關鍵詞：職業高校;教學方法體系;構建

創建創新型國家的發展目標的提出，給社會各界帶來了很大的壓力，都開始尋求創新發展。對于職業高校而言，近年來無論是科學研究，還是科研人才隊伍建設都得到了廣泛的重視，這些都是學校重視創新的表現。但是，目前，職業高校在教學方法體系的創新方面還有待進一步加強。這主要是由于職業高校受傳統教學管理模式的影響較為嚴重，抑制了創新型人才的培養和發展，創新型教學理論和方法也難以得到普遍的認可。在這樣的背景下，職業高校要想在新時期取得發展，必須建構一套適合自身發展的教學理論和方法體系，為國家培養高水平、專業化的創新型人才提供支持。

1 職業高校建構教學方法創新體系的意義

1.1 是提高教學質量的必然要求 一套科學的、系統的教學方法體系是學校和教師完成教學任務、實現教學目標和提高教學質量的重要保障。因此，對于職業高校的教育教學來說，要想提高教學質量，必須創新教學方法體系，使職業技術教育充分發揮培養高素質專業化人才的作用。所以說，教學方法作為連接課程與學生的重要媒介，是改進教學效果，提高教學質量的必然要求，職業高校必須充分提高對構建科學的教學方法創新體系研究的重視。

1.2 有助于教師選擇科學的教學方法，提高專業化教學水平 一套科學的教學方法創新體系包含豐富的教學方法和教學手段，供不同課程、不同專業的教師根據教學需要和教學目標的不同進行選擇。對于職業高校來說，一套科學的教學方法創新體系，應該是適用于多種類型的教學目標和教學過程的，它能夠按照不同的標準對教學方法進行劃分，將理論的和實踐的、一般的和特殊的教學方法根據其使用范圍加以區分，從而使得教師能夠在教學過程中靈活選擇和使用適當、高效的教學方法，高效的完成教學任務。同時，教學方法的選擇在一定程度上能夠提高教師的專業化水平。這是因為教師選擇一種教學方法，必須要有足夠的專業知識和教學能力來駕馭它，使教學方法能夠在教學過程中充分發揮作用。這也為職業高校創建“三師型”教師隊伍創造了條件，既要求專業教師除了要掌握必要的專業知識和專業實踐技能之外，還要掌握科學的教學方法和技能。

2 職業高校教學方法創新體系的建構原則

第一，有序性原則。一套完善的教學方法體系可以看作一個系統。系統各要素必須是按照一定的結構有序組成的。比如時間的先后順序、空間上的層次順序、功能上的主次順序等，按照不同的順序將系統劃分為若干個子系統，對于教學方法創新體系來說就是按照不同的分類方法確定出多種類型的教學方法，即如前文所述理論的與實踐的、一般的和特殊的等。而且在教學方法體系的建構過程中這種有序性總是由低級向高級發展的。

第二，以職業教育改革目標為原則。進行職業高校教學方法體系的建構與創新必須遵循職業教育改革的目標和方向，不能脫離教學系統的整體結構，更不能脫離職業院校發展和改革實際而獨立進行。目前，職業高校在教學過程中還存在很多問題，因此在構建教學方法創新體系時，必須與職業高校發展中的困境相結合，堅持職業教育改革目標為原則，才能建立一套科學高效的教學方法體系，有效解決職業高校面臨的教學困境，進而推動職業教育改革的進一步發展，并且取得成功。

第三，系統性原則。如前文所述，一套完善的教學方法體系就是一個系統。因此，在構建職業高校教學方法創新體系時，必須研究系統內各要素的關系，保證系統的整體性;同時還要考慮教學方法體系與外部環境的適應性。一套科學的教學方法創新體系能夠充分發揮學校系統內部的資源優勢，實現教學效率的最大化和教學方法的最優化運用。

3 職業高校教學方法創新體系的實現路徑

3.1 創新管理體制 目前，一些職業高校難以建構科學的教學方法創新體系在很大程度上是因為管理者不夠重視，不能清楚地認識到教學與科研的關系。因此，要實現職業高校教學方法創新體系的建構，最為關鍵的要及時進行管理體制的創新。首先，根據學校發展實際，建立和完善教學質量評價體系，為教師創新教學方法提供一個自由、和諧的環境。同時，還要加強對師資隊伍的培訓。通過開展多種形式的培訓活動來豐富教師的理論知識水平，使教師能夠靈活掌握基本的教學方法，并鼓勵教師根據教學實際創新教學方法。其次，應創新激勵機制。進一步完善教師考核評聘制度，將教學作為重要的考核內容。對于教學方法受到師生一致好評的教師要給予一定的物質獎勵和精神激勵，從而引起教師對教學的重視。然后，大力推廣教學方法創新成果。學校應該根據自身發展實際積極引進國內外先進的教學方法，并在本校內推廣應用，同時，對于本校教師在教學實踐中探索出的教學方法和創新成果，更要加大宣傳和推廣，引導教師進行創造性的應用和實踐，并在實踐中探尋新的教學方法。

3.2 以學生為中心創新指導思想 職業高校在進行教學方法創新體系構建的過程中必須堅持以學生為中心，嚴格遵循“以就業為導向，以服務為宗旨”的宗旨，明確培養目標，更新教學指導思想。綜合職業能力的技能型應用人才的教學培養方法必須以學生為中心，在教學過程中，讓學生親身體驗、參與學習全過程，按照職業教育的要求創新教學方法，做到“做學教合一”，進而培養出一批真正滿足社會需求的專業技能型人才。

3.3 豐富教學組織形式 一套完善的職業高校教學方法體系必須要包含豐富的教學組織形式。比如集體教學形式、小組合作教學形式、個別化教學形式等，教師要根據教學實際和學生的水平進行合理的選擇。比如以教師為中心的教學課程就采用集體教學形式，注重學生實踐能力的就采用小組合作教學形式等。

綜上，一套科學的職業高校教學創新體系一定要有科學的理論作為指導，進而才能創新管理制度和教學方法，實現教學質量的提高。

參考文獻：

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