中學音樂教育的現狀及對策研究

【摘" 要】音樂是美育的重要組成部分，是日常生活中不可缺少的一種精神生活。據筆者多年的調查了解，西藏多數中學對于音樂教學不夠重視，甚至有些學校的畢業班沒有開設音樂課，究其原因，是升學的壓力、學校的管理模式等因素制約著音樂教育的發展。本文通過對南木林中學音樂教學的現狀進行分析研究，提出一些建議和對策，希望以此來改變音樂教學的落后現狀，從而落實好素質教育，使學生的身心得到全面的發展。

【關鍵詞】音樂教育" 現狀" 對策

【中圖分類號】G632""""""" 【文獻標識碼】A"""""""" 【文章編號】1674-4810（2015）32-0040-02

音樂是美育的重要組成部分，是日常生活中不可缺少的一種精神支柱。筆者主要結合南木林縣中學的現狀，對該縣中學的音樂教育存在的問題進行深入調查并提出了改進的措施。

一 西藏日喀則地區南木林縣中學音樂教育的現狀

1.南木林縣概況

南木林縣位于西藏自治區的中西部，日喀則地區北部，雅魯藏布江中上游北岸。東與拉薩市尼木縣交界，西與謝通門縣相鄰，北與那曲地區申扎、班嘎兩縣接壤，南與日喀則市隔江相望。與日喀則地區相距76公里，縣境東西長98公里，南北寬110公里，總面積8848平方公里，占日喀則地區總面積的4.86%。全縣轄1鎮16鄉152個村委會，現有居民11262戶76234人，是西藏第二人口大縣。

2.對音樂教育的重視程度不夠

目前，我們的教育部門，特別是西藏的教育部門，很多學校表面上都在貫徹國家教育部的辦學宗旨，倡導并實施素質教育，而實際上仍在狠抓應試教育。在升學的壓力下，每一所學校都把追求升學率作為學校的唯一目標;把學生的考試成績和排名作為衡量學校教育質量和教師工作業績的唯一標準。因此出現了不重視素質教育，不重視音樂教育，把國家教育規劃開設的課程分為所謂的“主課”和“副課”兩種。而音樂課就屬于“副課”，由于“副課”不列為升學科目，對于學校來說就變得可有可無了，自然在安排課程中，經常出現調、停等現象。任“主課”的教師也可根據教學要求向“副課”教師提出調、停課等要求。據了解，這種現象在西藏的各中小學比較普遍。有些學校在畢業年級中甚至取消了“副課”，如：音樂、美術。

南木林縣中學現有24個畢業班，每個班級都沒開設音樂課，每周的課程表中都寫滿了各種“主課”的名稱，這樣就大大遏制了音樂教學水平的發展。

3.師資隊伍建設的阻礙

國家的發展需要專門人才，學校要發展就必須有專業過硬的專業教師。近年來，國家對教育事業投入了許多硬件和軟件，在全國新辦和增辦了不少專業音樂藝術院校，培養了不少高水平、高質量的音樂師資，可是這些專業人才大部分都留在了大城市中，西藏只有拉薩和幾個條件較好、較近的地區落實了這個政策，而許多偏遠地區沒能得到真正的投入和落實。

南木林縣中學就是其中的一所條件較差的學校。南木林縣兩所中學現有學生3300人左右，教師290人左右，但是只有8名音樂教師。師資力量不足，會削減音樂教育的質量。因此，在西藏南木林縣，師資力量不足、缺乏音樂教具成為發展音樂教育的最大阻礙。

4.教學內容的不規范

不少縣級以下學校的教師，尤其是音、體、美的教師缺少與外界的交流。西藏南木林縣中學的音樂教師不僅缺乏與本地區同行之間的交流活動，更缺乏對國內外最新教育動態以及對先進教學方法的了解。

南木林縣中學現任的8位音樂教師基本上無法勝任新編教學大綱內規定的教學內容，如自彈自唱、即興伴奏等等。對新編大綱的教學要求力不從心，不能完整地備課，對于教學的規范性更無從談起，缺少研究、探索新穎的教學方案。因此，音樂課上教師教得吃力，學生學得乏味，難以獲得理想的教學效果。

學校雖然有一些基本的音樂教具，但由于音樂教師的能力有限，那些教具（樂器）只能是一種擺設而已。除此之外，學校缺乏各種有目的、有趣的課外活動及興趣愛好班，為學生組織開展豐富多彩的課外文藝活動。

二 西藏南木林縣中學音樂教育的對策

1.各管理部門要重視音樂教育

要改變西藏南木林縣中學音樂教育的狀況，首先應改變各管理部門對音樂教育的理念，提高對音樂教育的認識。其次各級教育部門的領導應更新教育思想觀念，激活思維，將應試教育轉變為素質教育這一變革深入推行。建立正確的教師評估機制，徹底消除“正課”與“副課”的偏見，讓西藏各中小學的音樂教育正常有序地開展，讓每一個孩子享受正規音樂教育的權利。現在各級教育部門都在大力宣傳并實行素質教育，每個學生不僅學習成績要好而且整體素質等方面都要優秀。所以，無論南木林縣中學的校長或是南木林縣中學的音樂教師都有責任大力宣傳素質教育，推行音樂教育，并將其落在實處，不能只停留在口號和文件中。將音樂教育擺到與其他學科同等重要的位置上來，讓西藏南木林縣中學的音樂教育正常有序地開展起來，讓音樂課程成為一個不可替代的重要的教育組成部分。這樣才能使西藏南木林縣中學的音樂教育有所提高，學校的素質教育才能搞得更好。

2.加強師資隊伍建設

加強師資隊伍的建設是完成西藏南木林縣中學音樂教育改革的一個重要保證，是提高南木林縣中學音樂教育質量的首要問題。因此，應該合理有效地利用現有的師資，創造良好的環境，充分發揮現有師資的長處。改善音樂教師的待遇，穩定音樂教師隊伍。加大對教師的專業培訓力度，可通過走出去、請進來的辦法，使音樂專業教師和音樂兼職教師的音樂素養及課堂效率等得到提高。同時，音樂教師也應享受其他各科教師的待遇，參與各種教師評優活動，這樣才能提高音樂教師的工作積極性。

學校要穩定現有的音樂教師隊伍，加強教師的培訓工作，不斷提高音樂教師的綜合素質。采用多種渠道的培養方式，壯大音樂教師隊伍，加強交流與學習，提高音樂教師的教學技能和水平，加強教師的文化素養。這樣使西藏南木林縣中學音樂教育的師資隊伍會增多、提高、穩定，從而進一步提高西藏南木林縣中學的教學質量。

3.改變不規范的教學

要改變當前西藏南木林縣中學音樂教育不規范的教學，應首先提高對音樂教與學的認識，各級部門要加大對音樂教育、素質教育理念的普及，提高對音樂教育的認識，充分認識音樂教育的重要性，可以開啟學生智力，增加道德觀念，使學生真正做到，德、智、體、美、勞全面的發展。嚴格按照教學大綱要求實行音樂教育，執行各年級的課程計劃。只有這樣，我們才能一步一步地提高音樂教育，才能進一步地實施和完成素質教育的方針政策。

同時也要提高音樂教師的專業水平，給他們創造學習和提高自身專業水平的機會。他們提高了自身的專業水平，會使用各種音樂教具，通過自彈自唱、伴奏等各種專業技能，規范的教案，從而提高教學水平，在傳授知識時才能得心應手。學生也不會學的乏味、無趣，反而會產生興趣，從而也能獲得理想的教學效果。

三 結束語

我國的學校音樂教育，特別是西藏中小學音樂教育正面臨著從未有過的機遇和挑戰。作為一名教育工作者，應關心音樂教育，支持音樂教育，尤其要關注相對落后的西藏音樂教育，力爭在較短的時間里使西藏中小學音樂教育的面貌有一個較大的改觀，從而與內地城市的學校音樂教育齊頭并進，只有這樣，才會改變現在西藏音樂教育落后的現象。通過我們所有音樂教育工作者的努力，我相信在不久的將來音樂教育一定會有所改進和提高，西藏南木林縣中學的音樂教育也會有一個美好的前景。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部制訂.全日制義務教育音樂課程標準（實驗稿）[M].北京：北京師范大學出版社，2001

[2]馬達.20世紀中國學校音樂教育[M].上海：上海教育出版社，2002

〔責任編輯：林勁、李婷婷〕