基于大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目市場化下的本科藝術(shù)類應(yīng)用型創(chuàng)新教育模式研究

張利欣

〔摘要〕本文分析了大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下項(xiàng)目市場化創(chuàng)新教育教學(xué)模式的一般方式，結(jié)合藝術(shù)類應(yīng)用型本科創(chuàng)新教育教學(xué)模式，提出了有針對性的改良決策。

〔關(guān)鍵詞〕大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目市場化藝術(shù)類應(yīng)用型創(chuàng)新教育

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，大學(xué)和社會之間互動(dòng)的加強(qiáng)，藝術(shù)類應(yīng)用型人才越來越受到社會的青睞，對人才質(zhì)量也提出了較高的要求。面對這一實(shí)際，藝術(shù)類應(yīng)用型本科教學(xué)模式也必須做出積極的改進(jìn)，要以項(xiàng)目市場化為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)模式，為社會提供高質(zhì)量的藝術(shù)應(yīng)用型人才———?jiǎng)?chuàng)新教育。

一、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目市場化的本科創(chuàng)新教育教學(xué)模式的特點(diǎn)和作用

1、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目市場化的本科創(chuàng)新教學(xué)模式的特點(diǎn)

第一，創(chuàng)新教育教學(xué)模式各要素的市場化。在項(xiàng)目市場化的創(chuàng)新教育教學(xué)模式中，市場要求了學(xué)生具備的能力，市場為學(xué)校提供了課程，同時(shí)校企合作讓學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)中完成學(xué)習(xí)；同時(shí)，在學(xué)校和企業(yè)認(rèn)定中，完成了教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。這一系列的過程都體現(xiàn)了創(chuàng)新教育教學(xué)模式的市場化，體現(xiàn)了藝術(shù)院校適應(yīng)社會、服務(wù)社會的職能，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)時(shí)代的的“順風(fēng)車”。

第二，創(chuàng)新教育教學(xué)成果轉(zhuǎn)化率高。高校與社會的積極合作緊密地聯(lián)系了高校和社會的關(guān)系，在雙方的互動(dòng)交流中既能夠加深了解。學(xué)校能夠根據(jù)企業(yè)的需求制定個(gè)性化的創(chuàng)新教育教學(xué)項(xiàng)目，通過學(xué)校和企業(yè)的共同努力制定規(guī)范化的管理，從而有效地促進(jìn)了項(xiàng)目的完成，同時(shí)也能夠獲得巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，能有效地推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展；企業(yè)能夠?qū)W(xué)校的項(xiàng)目提出要求和建議，利用自身的技術(shù)、市場等方面的為學(xué)校提供有利地支持，同時(shí)企業(yè)也能夠在與學(xué)校的互動(dòng)中掌握人才的培養(yǎng)情況，招募優(yōu)秀的人才為企業(yè)服務(wù)，更好的彰顯創(chuàng)新教育的的意義與內(nèi)涵。

2、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目市場化的本科創(chuàng)新教學(xué)模式的作用

第一，能夠促進(jìn)藝術(shù)類專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。項(xiàng)目市場的創(chuàng)新教育教學(xué)模式中的“工廠化”運(yùn)作能夠集中較多的相關(guān)的藝術(shù)類專業(yè)，能讓較多的學(xué)生參與其中，從而讓教學(xué)工作者對專業(yè)有更加深刻的認(rèn)識，激發(fā)其創(chuàng)新性研究，從而促進(jìn)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

第二，能夠促進(jìn)藝術(shù)類應(yīng)用型本科創(chuàng)新教育教學(xué)的改革。基于大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目市場化的創(chuàng)新教育教學(xué)模式整合了多方的資源和力量，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和嘗試，能夠推動(dòng)教學(xué)的時(shí)代化創(chuàng)新、市場化創(chuàng)新、科學(xué)化改革。

第三，能夠提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力。基于大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目市場化的創(chuàng)新教育教學(xué)中，按照市場標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的專業(yè)能力水平，在大數(shù)據(jù)市場化的運(yùn)作中，一切要求都是高標(biāo)準(zhǔn)的，能夠有效地提高學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力。

第四，能夠提高教師的創(chuàng)新教育教學(xué)水平。在大數(shù)據(jù)目市場化的創(chuàng)新教育教學(xué)模式中，教師不僅是參與者、指導(dǎo)者，更是學(xué)習(xí)者，能夠在創(chuàng)新教育教學(xué)模式的創(chuàng)新中提高對專業(yè)的認(rèn)識，促進(jìn)教師在創(chuàng)新教育教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

二、基于大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目市場化的藝術(shù)類本科創(chuàng)新教育教學(xué)模式研究

大數(shù)據(jù)時(shí)代中項(xiàng)目市場化的創(chuàng)新教育教學(xué)模式明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)，從市場的要求中實(shí)施教學(xué)工作；從職業(yè)崗位的要求制定課程體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和工作的緊密結(jié)合；立足合作企業(yè)，實(shí)施工學(xué)交替，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)方法和工作的結(jié)合；在教學(xué)評價(jià)方面，要實(shí)施校企互認(rèn)制度，提高教學(xué)評價(jià)的水準(zhǔn)；在教學(xué)成果市場化方面，積極將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為商品，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。

1、制定市場化的人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校不能成為“象牙塔”，不能閉門造車。在社會與大學(xué)互動(dòng)頻繁的情況下，高校應(yīng)該走出高校，走向社會，在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)方面要以市場的要求為標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)院校的創(chuàng)新教育教學(xué)更不能把學(xué)生“圈”在學(xué)校，要與行業(yè)的專家和人才共同商定人才培養(yǎng)目標(biāo)，讓社會對人才培養(yǎng)提出更多的要求和標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)藝術(shù)院校調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要。市場化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即要培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高等藝術(shù)人才，為社會主義社會的發(fā)展做貢獻(xiàn)。

2、有效實(shí)施項(xiàng)目課程

要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，整合藝術(shù)類應(yīng)用型專業(yè)的創(chuàng)新教育教學(xué)資源，加強(qiáng)校企合作，從專業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活的創(chuàng)新教育教學(xué)組織形式。一般情況下，一般在“教學(xué)工廠”中開展教學(xué)，即在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地中實(shí)施教學(xué)，積極與合作企業(yè)互動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目市場化。學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地是一種特殊的教學(xué)場地，模仿市場中的企業(yè)，包括崗位、項(xiàng)目等都能夠體現(xiàn)工廠的市場化。因此，藝術(shù)院校也要積極利用學(xué)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)和生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合。例如，在影視廣告業(yè)的教學(xué)中，要積極利用實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)置導(dǎo)演、燈光、紙片等設(shè)置具體的崗位，讓學(xué)生投入到這些崗位中，進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更加貼近實(shí)際的理論知識和實(shí)際操作技能，同時(shí)，在創(chuàng)新教育制度化的管理中，也能夠保證項(xiàng)目的“日常化”，提高工作的真實(shí)性。通過對“教學(xué)工廠”功能的拓展，能夠促進(jìn)藝術(shù)院校的改革，加強(qiáng)創(chuàng)新教育教學(xué)質(zhì)量管理，提高教學(xué)質(zhì)量，避免了單一的、被動(dòng)地教學(xué)模式，提高了教學(xué)的實(shí)際效應(yīng)；使教環(huán)境與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌，讓學(xué)生在與行業(yè)零距離地接觸中，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，真正的體現(xiàn)創(chuàng)新教育的實(shí)用性。

3、項(xiàng)目課程的評價(jià)市場化

課程的考核標(biāo)準(zhǔn)要通過學(xué)校和行業(yè)共同制定，在項(xiàng)目完成后由學(xué)校和企業(yè)共同給予總結(jié)評估。一般的考核的重點(diǎn)要放在學(xué)生在項(xiàng)目中的學(xué)習(xí)能力和工作能力的提高情況，將考核的最終標(biāo)準(zhǔn)放在行業(yè)的要求上。這種考核方式雖然比較苛刻，給學(xué)生造成了很大的壓力，但就是這種苛刻能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，促進(jìn)學(xué)生改正，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，能夠有力地推動(dòng)學(xué)生就業(yè)。

4、教學(xué)成果商品化

藝術(shù)院校在與企業(yè)、公司的合作中，能夠建立有效的大數(shù)據(jù)交流平臺，學(xué)校能夠展示自己的教學(xué)成果，以求得社會的認(rèn)可，企業(yè)或公司也能通過這一平臺了解學(xué)校的人才培養(yǎng)情況，兩者的交流提高了資源的利用率，促進(jìn)了教學(xué)成果的市場化。另外，校企合作的過程中一般都要簽訂“項(xiàng)目使用協(xié)議”，一方面，能夠提高學(xué)校對項(xiàng)目的重視程度，提高項(xiàng)目完成的質(zhì)量，另一方面也能夠保證項(xiàng)目的商品化，促進(jìn)企業(yè)的利用。教學(xué)成果市場化一般有三個(gè)階段，第一，啟動(dòng)階段，即要做好充分的市場調(diào)研工作，以市場為導(dǎo)向確定項(xiàng)目的前景，重點(diǎn)做好同類產(chǎn)品的統(tǒng)計(jì)、產(chǎn)品的定位和合作企業(yè)的生產(chǎn)條件和技術(shù)制約，以充分的準(zhǔn)備提高項(xiàng)目的市場競爭力；第二，設(shè)計(jì)階段，要努力創(chuàng)新，以創(chuàng)新贏得市場，以特色贏得客戶，以科技提升質(zhì)量。第三，實(shí)施階段，要做好學(xué)校和企業(yè)的溝通和交流，提高企業(yè)的參與度和積極性，同時(shí)做好定價(jià)、市場推廣等工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的市場化。

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使市場與高校的聯(lián)系十分緊密，高校的人才培養(yǎng)創(chuàng)新教育需要積極為社會的發(fā)展服務(wù)。基于大數(shù)據(jù)時(shí)代項(xiàng)目市場化的藝術(shù)類應(yīng)用型本科創(chuàng)新教育教學(xué)模式將連接市場和教學(xué)，不僅能夠提高創(chuàng)新教育教學(xué)的針對性和有效性，同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)新教育教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，提高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。因此，在藝術(shù)專業(yè)發(fā)展的過程中，要積極推廣項(xiàng)目市場化的創(chuàng)新教育教學(xué)，在與市場的互動(dòng)中提高學(xué)生、學(xué)校的市場競爭力，將創(chuàng)新教育的內(nèi)涵得到升華與進(jìn)一步發(fā)展。

（責(zé)任編輯文鍵）

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